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书林撷英 人类生态学评介 ? 中国科学院 王如松 已出版的 面向 21 世纪课程教材!中, 除了一批既成 可持续发展的一门重要理论基础。 在熟而又推陈出新的经典教材以外, 还有一些引人瞩 19 世纪末和 20 世纪初, 环境、自然资源保护、土地利 目的具有创新意义的交叉学科教材, 高等教育出版社出版 用等问题的提出, 国家公园和自然保护区的建立, 以及城市 的人类生态学就是其中之一。 及其区域规划等方面的需求对生态的发展提出了新的要 人类与自然的关系, 是一个既古老又年轻, 既普通又深 求, 要求生态学的研究对象逐渐从以生物为主体发展到以 奥的课题。自从有了人类以来, 人类就在其生存斗争中孜 人类为主体。其基本理论和方法, 不仅涉及人类与地球自然 孜不倦地探索、学习和积累着人与自然关系的生态知识, 并 环境的关系, 也必然囊括人类与社会环境等的关系。而且, 形成了一套朴素的人类生态观。但作为一门独立的学科 科学家发现, 大千世界, 已经没有一块净土没有人类的踪迹 ## # 人类生态学, 还是 20 世纪以来的事情。近 40 年来, 面 和干扰。地球总体来说是一个自然 ## # 社会 ## # 经济复合 对世界性的人口、资源、粮食、能源和环境危机, 人类生态学 的人类生态系统, 人类作为地球生态系统中的一个物种, 作 以其特有的异源性、综合性和实用性展现了其解决人类生 为食物网中的一根网线, 既是消费者, 又是调控者, 既是破 存与发展问题的巨大潜力和学科交叉的顽强生命力, 成为 坏者, 又是建设者。在传统工业化模式所造成的物质文明背 动作用主要表现在以下几方面: 伸和深化。由于该书为每个重要知识点、每种重要方法和技 1 有利于缩短学时数, 并在保证最少课时优先的前提 术都设计了较多的例题予以说明, 同时又为每章精心设计 下获得尽可能高的教学效率, 提高课程教学效率。 计算机 了具有不同难度系数的习题, 特别是设计了应用相关概念 控制系统的故障诊断与可靠性设计!课程原来一直为 60 学 和基础知识分析解决实际问题的综合应用题, 这就为将作 时, 九八培养方案改为 36 学时后, 完成教学任务十分困 业环节作为课堂教学环节的继续、延伸和深化提供了最大 难。而该书出版后, 这个矛盾轻而易举地解决了, 在 36 学时 的可能性。这几年我们将许多重要的概念、原理、方法、技术 内按课程大纲完成教学, 已变得游刃有余。 只在课堂上启发