2016届高考政治第一轮复习第二单元第六课求索真理的历程新人教版必修4解说.ppt

第六课　求索真理的历程;5.实践与认识的辩证关系;是认识的⑨　　　　　????。;　　????和?　　　　　????,如果超出了这个?　　　　　????和?　???? 　　　????,真理就会变成?　　　　　????。;【答案】　①客观世界　②物质性　③客观物质性　④主观能动性　⑤社会历史性　⑥来源　⑦动力　⑧唯一标准　⑨目的　⑩正确的认识?????错误的认识?????主观?????客观?????正确反映?????客 观性?????人人平等?????有条件?????条件?????范围?????条件?????范围 ?????谬误?????反复性?????实践水平?本质?????无限性?????永无止境 ?????螺旋式;人的一切活动都是实践活动。;【典例】　党的十八届三中全会回应了全党全国各族人民的期待,作出了全面深化改革的总部署,全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)。全会审议通过《决定》是(　????)。;【解析】　《决定》的审议通过是认识世界的活动,不是改造主观世界的活动,也不是改造客观世界、处理社会关系的实践,故答案为C。;经验,间接经验则是从他人那里获得的经验。无论何种知识都离不开直接经验,都源于实践。③网络是现代社会人们获得认识的重要途径,网络信息属于间接经验,也来源于实践。;【典例】　国际电信联盟发布的最新数据显示,到2013年底,全球互联网用户将达到27亿人,相当于全球人口的39%,我们处在网络信息爆炸时代,平均每天新增近30万新页面。这说明网络(　????)。;【解析】　网络信息属于间接经验,而不是直接经验,是人们获得认识的重要途径,①③正确,④错误;实践是认识的唯一来源,②错误。;真理和谬误相互渗透。;统一的一面。二者相比较而存在,相互依存、互为前提,在一定条件下相互转化。③真理在一定条件下会转化成谬误。真理是有条件的,任何真理都有自己的适用范围,如果超出这个条件和范围,真理就会变成谬误;真理又是具体的。如果不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,真理也会变成谬误。②谬误在一定条件下可以转化成真理。谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在的条件,因而,只要再回到真理存在的条件范围内,谬误就会转化为真理。;【典例】　在真理与谬误的相互关系中认识和发展真理,就要认识到(　????)。;【解析】　真理和谬误的界限不容混淆,二者不是相互渗透的关系,①观点有误;并非任何错误都会转化为正确,②观点错误;真理和谬误往往相伴而行,在一定条件下相互转化,勇敢战胜错误,就会接近真理,③④观点正确。;“有用的”却不一定是真理。②“有用即真理”是一种典型的主观真理论,是唯心主义哲学中颇具代表性的真理观。其根本错误在于否认真理的客观性,以主观需要作为衡量真理的标准,把真理当作随人的主观意识而转移的东西。;【典例】　我国实用主义者胡适曾说,真理是“人造出来供人用的,是因为它们大有用处,所以才给它们‘真理’的美名的”。胡适的这一观点(　????)。;【解析】　胡适的这一观点,显然承认真理是有用的,是“有用即真理”的主观真理论,否认了真理的客观性和实践是检验真理的唯一的标准,谈不上坚持了实事求是的原则,故选①④。;1个基本观点;1.实践是人们改造客观世界的一切物质性活动,它的两层基本含义是(　????)。;【解析】　实践的两层基本含义:一,实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;二,实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在,故选①④。②不符合题意。实践是人们改造客观世界的一切物质性活动,③观点错误。;2.一位学生说:“我人生的第一句谎言是从作文开始的。”素来讲究“真情实感”的作文竟然成为谎言的滥觞。要写出“真情实感”的作文,就必须(　????)。;【解析】　“教师的观念决定作文的内容”违背了物质决定意识,A错误;B错误,实践是获得作文素材的来源,阅读是途径;C正确,体现了实践是认识的来源;D摒弃作文精选的做法绝对化。;①是一次主观能动的实践活动　②是一次具有社会历史性的生产实践活动　③体现了实践是获得认识的唯一途径　④体现了实践是认识的来源;【解析】　“蛟龙”本次下潜的主要目的有三个,体现了实践是有目的、有计划的活动,具有主观能动性,也说明实践是认识的来源,①④当选;“蛟龙”下潜属于科学实验,而不是生产实践,②错误;实践是认识的来源,但不是获得认识的唯一途径,③错误。;4.理论物理学家霍金认为,人类在很长一段时间内不可能发现希格斯玻色子(“上帝粒子”)。2012年7月,欧洲原子中心(CERN)宣