“体育强国”战略环境中应用型体育本科人才培养研究.pdfVIP

第27卷 第5期 河 北 体 育 学 院 学报 v01．27 No．5 2013年9月 Journal of Hebei Institute of Physical Education Sept．2013 “体育强国战略环境中应用型体育 本科人才培养研究 宋旭，游永豪，汪辉，王 强 (合肥师范学院体育科学系，合肥230039) 摘要：对近年来体育专业学生培养质量进行调查，认为存在体育技能不高、专业特色不明显和就业困难等不足。基于“体 育强国”战略环境背景，指出应准确定位应用型人才培养规格，科学设计人才培养路径；科学构建“专业化”人才培养课程 体系，科学设置招生办法的“进口”关，科学推进“体教结合”内涵建设。旨在为应用型体育本科人才培养提供借鉴。 关键词：体育强国；体育人才；专业化；应用型 中图分类号：G812 文献标志码：A 文章编号：1008—3596(2013)05—0037—03 “体育强国”建设已经作为一种战略目标的特定称谓成 为当前的体育旗帜，是今后一个时期我国体育事业发展的总 趋势。体育院系作为体育专业人才培养的重要基地，必将成 为“从体育大国向体育强国迈进”历程中的重要环节。然 而，“就业创业能力不强”[13的低就业率困境，以及体育院系 人才培养在推进“体育强国”战略中的地位和核心作用尚未 彰显的现实，已成为新时期体育教育改革和发展亟待解决的 核心问题。 1体育院系人才培养演进、困境及挑战 1．1体育专业覆盖面不断扩大。学生专项技能水平下滑。 体校生源出口不畅。进口受阻 体育院系已经经历了60多年的发展历程，专业设置也 几经变更和调整。1998年以前专业设置突出竞技体育和学 校体育两大领域，人才培养规格上强调“专”，其毕业生以 专业化程度高的特点成为体育师资和体委系统教练员两大领 域中重要的主力军。1998年教育部将体育学科划分为体育 教育、运动训练、社会体育、运动人体科学和民族传统体育 五个专业。经过十多年的发展，学科内容进一步丰富，范围 覆盖了与体育相关的许多领域。人才培养走向以集约化为特 征、综合全面的复合型内涵式发展道路，以求培养具有广博 知识和适应性强的体育复合型人才。生源由体校、体工队运 动员逐渐过渡到了以普通高中生为主体。由此出现了体育专 业学生专项运动技能水平普遍下滑的现象，人才培养的“专 业化”技能特征逐渐弱化。这不仅造成了体校、运动队的学 生升学出口不畅的不利局面，也成为体校大量萎缩的一个重 要根源。 1．2毕业生数量供大于求。适销对路的专业人才缺乏 随着社会转型，体育院系毕业生普遍就业困难。然而 “高校系统教练员的专业素质亟待提高”[2]、“教练员队伍建 设等方面跟不上高校高水平运动队普及化发展进程，，[“、“教 练员水平不高”[41等多年困扰学校又一直没能解决的问题也 普遍存在，出现供大于求和供不应求并存的尴尬局面。究其 原因，除了岗位数量因素外，“运动经历”和“专业技能水 平”这两个决定毕业生就业的关键性因素严重缺失。体育院 系培养的人才绝大部分是有体育知识的教师和指导员，很少 培养出具有运动专长的教练员和运动员，毕业生的岗位竞争 能力严重不足。还有运动训练专业招生与培养模式的特殊 性，“有文化，有竞技水平”的高期望值，在践行高校“体 教结合”过程中依然没能被社会普遍认可。为此，重新定位 体育院系的人才培养目标、培养规格和改革招生办法，优化 体育专业人才培养模式，成为高等体育院系科学发展所面l临 的紧迫任务[5]。 1．3体育院系行业角色缺失。人才培养特色发生错位，有 悖初衷 20世纪50年代初，我国创办体育院系的初衷是立足于 为高水平竞技体育运动服务，培养体育教师、教练员和管理 干部，并将其定位于行业性质较强的专业院系。然而，在半 个多世纪的发展历程中，体育院系办学实践离创建初衷渐行 渐远，人才培养模式越来越不能与体育事业的发展保持同 步。主要表现在以下几方面：一是体育院系脱离竞技体育的 “主战场”，培养竞技体育人才的力度不够；二是人才培养质 量与社会对体育人才的需求还存在一定差距；三是体育专业 教育模式在实施体教结合战略中的地位和作用依然没有受到 收稿日期：2013-05—29 基金项目：2010年度安徽省教育厅人文社科基金重点项目(2010sk290zd) 作者简介：宋旭(1968一)，男，吉林农安人，教授，硕士，研究方向为体育史、学校体育学。 万方数据 38 河北体育学院学报 第27卷 高度重视，体育院系在体育强国战略中的角色亟待确立。 2 “体育强国”战略环境中体育院系应用型 人才培养策略 “推动我国由体育大国向体育强国迈进”的号召为今后 体育事业的发展指明了方向。体育强国的竞技体育和群众体 育协调发展的评价标准，不仅需要竞技金牌，而且还要全方 位提升人民整体的健康水平和体质状