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2、有一个挂钟,每小时敲一次钟,几点钟就敲几下,钟敲6下,5秒钟敲完,钟敲12下,多少秒钟敲完?
3、有一个班的同学去划船。他们算了一下,如果增加一条船,正好每条船坐6人;如果减少一条船,正好每条船坐9人。问:这个班共有多少同学??
4、甲班和乙班共83人,乙班和丙班共86人,丙班和丁班共88人。问甲班和丁班共多少人?
5、如图1三角形ABC的面积是36平方厘米,AC长8厘米,DE长3厘米,阴影部分的面积是多少平方厘米?
6、图2是一个矩形分成4个不同的三角形,绿色三角形面积占矩形面积的15%,黄色三角形??面积是21平方厘米。矩形的面积是多少平方厘米?
7、图3是一个园林的规划图,其中,正方形的是草地;圆的 是竹林;竹林比草地多占地450平方米。问:水池占地多少平方米?
8、小明参加了四次语文测验,平均成绩是68分。他想在下一次语文测验后,将五次的平均成绩提高到70分以上,那么,在下次测验中,他至少要得多少分?
9、甲、乙、丙三所小学人数的总和为1999,已知甲校学生人数的两倍,乙校学生人数减3,丙校学生人数加4都是相等的。问甲、乙、丙各校学生人数是多少?
10、往返于温州到杭州之间的火车,沿途要停靠9个站,问铁路部门要为这趟列车准备多少种车票?
11、王老师到体育用品商店买球。买2个足球和3个篮球需要付240元;而买4个足球和3个篮球需要付360元。足球和篮球每个各要多少元?
12、某班有学生45人,会下象棋的人数是会下围棋人数的3.5倍。两种棋都会或不会的人数都是5人。求只会下围棋的人数。
13、有两条纸带,一条长21厘米,一条长13厘米,把两条纸带剪下同样长的一段以后,发现短纸带剩下的长度是长纸带的长度的。问剪下多少厘米?
14、果品公司购进苹果5.2万千克,每千克进价是0.98元,付运费等开支1840 元,预计损耗为1%,。如果希望全部进货销售后能获利17%。每千克苹果零售价应当定为多少元?
15、有大、中、小三个正方形水池,它们的内边长分别是6米、3米、2米。把两堆碎石分别沉没在中、小水池的水里,两个水池的水面分别升高了6厘米和4厘米。如果将这两堆碎石都沉没在大水池的水里,大水池的水面升高了多少厘米?
16、李红、黄强、张明三人共有54元,李红用了自己钱数的 ,黄强用了自己钱数的 ,张明用了自己钱数的,各买了一本相同的课外读物。那么三人原来各有多少钱?
第二部分? 案例评析下面的是一位老师上了《商不变性质》后的主要教学过程描述,请你结合新课程教学理念对这一课例作简要评析,要求观点正确,论证有力,表述清楚,不少于400字。(一)创设情景提出猜想1、创设情景师:1班的老师请班长为同学们分本子,要求班长做到公平,先来了两位同学,老师拿了6本本子分给这两位同学。后来,又来了4位同学,老师对班长说“你动动脑筋,看着办吧!”只见班长拿了12本本子分给这4位同学,老师和同学们会心地笑了。最后,又来了12位同学,你们替班长动动脑筋,一共要拿几本本子分才公平呢?师:你能用几个算式来表示这个分本子的过程?生列出算式:6÷2=3? 12÷4=3? 36÷12=3师:你发现这些除法算式有什么特点?生1:它们的商都是3。生2:但被除数和商都变了……2、提出猜想师:在除法运算中,凭你的经验,被除数和除数都变化时,你们认为商会怎样?生1:商可能会变,也可能不会变生2:商有可能变小,也有可能变大。师:今天这节课我们先来研究要使商不变,被除数和除数可能会怎么变化呢,同学们可以根据自己的经验,在小组内轻声讨论一下,再提出一个猜想问题。同组学生在组长的带领下,组织讨论,分别列出了几个猜想问题。猜想1(第3、、5组):要使商不变,我们认为被除数和除数可能是增加一个数,这是从刚才分本子的时候想到的。猜想2(第1、4组):要使商不变,我们认为被除数和除数也有可能是减少一个数。猜想3(第6组):要使商不变,我们认为被除数和除数是扩大几倍。猜想4(第8组):要使商不变,被除数和除数也有可能是缩小几倍,这也可以从分本子的算式里,从后向前看,有这样的变化。猜想5(第7组):我们组也是,只是认为被除数和除数扩大或缩小一个相同的数,商才不变。(二)协同验证,发现规律师:同学们凭自己的经验和直觉提出了5个猜想问题,是不是都对呢?我们还没有经过验证,所以也就不好肯定哪个猜想是成立的。下面,你们根据自己的兴趣和能力选择1
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