刘明-从课标到课堂研讨.pptVIP

刘 明;;把握课标精神;把握课标精神;明确美术课程的性质;;课程性质从《大纲》到《课标》的变化： 必修课（1988年“初审稿”大纲） 艺术教育课程（1992年“试用版”大纲） 艺术文化课程（2000年“试用修订版”大纲） 艺术课程（2001年“实验稿”课程标准） 基础课程（2011年版课程标准） ;了解美术课程的理念;2. 美术课程的四大理念 （一）面向全体学生 （二）激发学生学习兴趣 （三）关注文化与生活 （四）注重创新精神 ;美术的课程目标——须臾不可偏离 ;“造型·表现”学习领域5单元 1. 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2. 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3. 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 ;“设计·应用”学习领域13单元 1. 了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2. 感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3. 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。;“欣赏·评述”学习领域14单元 1. 感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2. 学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3. 提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊??世界多元文化的态度。;“综合·探索”学习领域7单元 1. 了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。 2. 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。 3. 开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。;美术课程的内容;“造型表现”课的评价;“设计应用”课的评价;“欣赏评述”课的评价;“综合探索”课的评价;（一）规范课堂教学的环节与过程;热点问题;教学评价;学习方式;课堂示范;课堂板书;课堂板书;美术欣赏;媒体应用;激励手段;师生关系;作业展示;教材使用;情境创设;课堂结构;;;