现代教育技术对教师课件运用能力要求.docVIP

现代教育技术对教师课件运用能力的要求 在信息技术飞速发展的今天，多媒体教学更加的形象和直观。一线的教师们经常要用到课件来上课。而老师们平时的工作较忙，课件制作水平不高，制作课件渐渐成为老师的一种“负担”。因此，如何提高教师制作课件的能力，优化教师教育教学效果是件非常有必要的事情。 一、要充分发挥现代化教学手段的优势，合理使用现代化教学手段。 我们知道多媒体源于媒体，高于媒体，具有集多种媒体的功能于一身，综合运用多种媒体功能的能力，实现了信息载体的多元化，同时具有更好的交互性。只有根据它自身的特点制作出来的课件，并合理地应用到教学中去，才能谈得上是多媒体的应用，而在实际教学中，有的教师只是用多媒体来放一段音乐、放一段录像或放投影片，这样仅把多媒体当作单一媒体使用，就难以充分发挥多媒体的巨大功能，与其它媒体在教学效果上相比也只是量的变化，而没有质的提高，同时也是对教学资源的浪费。 二、现代教育技术对教师的新要求 如何根据教学内容和教学目标恰当的选择现代化教学媒体，充分发挥现代化教学媒体的优势，以达到单位时间内最佳的教学效果，实现教学现代化，给我们提出了挑战性的重大研究课题。 首先，教师备课时要经过周密的考虑，精心的设计，不能盲目使用，图表面热闹而不注重解决实际问题。 对于使用何种媒体、何时使用、使用多长时间，心中要有数，真正起到优化课堂教学结构的作用，一些公开课中制作的多媒体课件，有的只是简单的文字加图片，为多媒体而多媒体；有的从出示教学目标，进行活动一直到检查评价，几乎每一个环节都用上了电脑。表面上看是运用了现代教学手段，而实际上却是传统的“灌输式”教学方式，多媒体只是起了一个花架子的作用。我们知道，计算机作为电教媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。因此，从这个意义上来说，应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。 信息化时代的教师必须有更高的素质。对教材的处理、 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿的特点、教法的变革要能准确把握，同时，要积极学习有关的 HYPERLINK \t _blank 教育教学理论，努力提高自身的信息素养，即获取、选择、加工信息的能力。只有这样，多媒体辅助教学才能有的放矢，才能与教学内容、教学目的保持一致。 其次，教学现代化不仅仅是教学手段的现代化，更是指教学思想、教学内容、教学与管理模式、教学方法、教学评价的现代化。 要实现教学现代化，一是要转变传统的教学观，必须与时俱进地转变教学观念、更新教学方法，才能够适应信息社会网络时代对教学的需要，教学应该由向学 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿传授知识转变为发展 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿的学习能力、和个性，让学生主动去发现知识。现代 HYPERLINK \t _blank 教育教学手段和技能必须要有与之相适应的现代 HYPERLINK \t _blank 教育观念，才能最大限度地发挥作用。二是要转变传统的教师观，教师地位应该从传统的“讲解”员、传授者转变为 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿学习的指导者、学习主动建构知识体系的帮助者、促进者；三是要转变传统的 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿观， HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿与知识之间的定位应该由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的探究者，是知识的主人；我们要用现代的 HYPERLINK \t _blank 教育思想指导多媒体教学，充分运用“情景假设”、“主动探究”、“协作学习”、“会话商谈”等多种新型教学方法综合运用的全新形式。教师既要树立正确的 HYPERLINK \t _blank 教育观，处理好教师与 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿、教学内容和现代化教学手段等之间的关系，要善于选择、优化现代化教学手段，特别是要善于找到现代化教学手段在教学过程中应用的最佳时机和位置，即最佳切入点。 三、教师课件制作应遵循的原则 随着网络的发展,幼儿的学习途径和方式发生了很大变化,传统的教学模式已不再适应当前的幼儿。多媒体教学能形象、生动、逼真地展现所要表达的内容,并以生动直观、传递信息量大等优势成为当前学校教学活动的重要组成部分。多媒体课件是多媒体教学的重要工具, 教师在可见的设计和制作中应注意什么呢？ 在多媒体课件设计上，一方面，要考虑教学内容优化设计，另一方面，在表现形式上也要符合 HYPERLINK /youer/ \t _bl