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5 观察物体（一） 本单元教学大纲  教学导航  【教学目标】  1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。 2.能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。 3.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 【重点难点】  1.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学建议  【教学指导】  在本单元教学中，从学生喜爱的熊猫玩具导入学习，学生从前、后、左、右观察物体，使学生认识到从不同的方向观察物体，看到的形状也不一样。引导学生交换位置进行观察，让学生亲身体验到观察到的形状与位置有关，从而更好地理解与掌握新知识。 【课时安排】 建议共分2课时： 观察物体（1）…………………………………………………………………………1课时 观察物体（2）…………………………………………………………………………1课时 第1课时 观察物体（1） 教学导航  【教学内容】  观察物体（教材第68页例1和“做一做”） 【教学目标】  1.正确辨别从不同位置（前、后、左、右）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。 3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 【重点难点】  在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 【教学准备】  玩具熊猫、小鸭子照片数张、多媒体课件。 教学过程  【情景导入】  师：咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！ 课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。 师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真地看，这就叫“观察”。 师：同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？ 老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说这些照片是摄影师站在小鸭子的什么位置照的，照的是小鸭子的哪一面。 质疑：刚才同学们都说的非常好，不过老师有个疑问，为什么都是给同一只鸭子拍照，每张照片都不一样呢？ 揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。［板书课题：观察物体（1）］ 【新课讲授】  1.构建新知。 （1）本位观察： 师：（出示玩具熊猫）这是什么？（这是我们的“国宝”——熊猫） 请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从前面、后面、左面、右面拍摄的熊猫照片。） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 师：同学们观察得真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学起立。看到侧面的同学也起立。没有起立的同学，你们看到的是哪一面？ （2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一个位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才看到的一样吗？那你现在看到了熊猫的哪一面？ 生1：我看到了右面，刚才看到了前面。 生2：我看到了背面，刚才看到了左面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才看到的不一样呢？ 小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。 （3）全面观察： 师：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！ 提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 师总结并板书：从前、后、左、右四个方向观察物体，看到的物体形状不同。 【课堂作业】  教材第68页“做一做”。 【课堂小结】  今天我们学会了从前后左右观察物体，知道了在不同位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，作一个勤于观察的好孩子。你们能做到吗？ 【课后作业】  《随堂作业》第37页练习。 教学板书  观察物体（1） 从前、后、左、右四个方向观察物体，看到的物体形状不同。 教学反思  以学生喜爱的玩具为素材，充分调动了学生的积极性。通过观察图片，学生发现从不同的角度观察同一物体，所看到的物体形状是不同的。 第2课时 观察物体（2） 教学导航  【教学内容】  观察物体（教材第69页例2、例3） 【教学目标】  1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同