4.3形状相同的图形—§4.6探索三角形相似的条件教案.doc

PAGE  PAGE 16 §4.3 形状相同的图形 一、知识与技能：在诸多图形中能找出形状相同的图形，并能画形状相同的图形. 二、过程与方法：通过找形状相同的图形，培养学生的观察能力；通过画形状相同的图形，训练大家的动手能力.同时，同学间还要互相合作交流，锻炼了大家的合作交流能力. 三、情感态度与价值观：通过认识和动手画形状相同的图形，使学生掌握基本的识图、作图技能.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维. 四、教学重点：认识和会画形状相同的图形. 五、教学难点：会画形状相同的图形. 六、教学过程： Ⅰ.创设问题情境，引入新课 ［师］到目前为止，我们已接触过很多图形，有规则的，也有不规则的；有形状相同的，也有形状不相同的，本节课我们就来研究形状相同的图形. Ⅱ.新课讲解 1.观察图形找特点 ［师］请看???本102页，回答下列问题 （1）如图（1）同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形状改变了吗？ （2）如图（2），两个足球的形状相同吗？它们的大小呢？ （3）如图（3），两个正方体物体的形状相同吗？ （4）如图（4），复印前后纸上对应图形之间分别有什么关系？ ［生］（1）同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形状没有改变，只是大小不同； （2）两个足球的形状相同，大小不同； （3）两个正方体物体的形状相同； （4）复印前后纸上对应图形之间形状相同，大小不同. ［师］大家从刚才看到的四对图形中，发现每一对图形中有什么特点呢？ ［生］每对图形形状相同，大小不同. ［师］对，每对图形都是形状相同的图形，从上面的图形中我们大概了解了形状相同的图形的特点，下面我们通过观察，找出形状相同的图形. 2.找形状相同的图形 在实际生活和数学学习中，我们常常会看到许多形状相同的图形，请从下图中找出形状相同的图形. ［生］（1）与（3）；（2）与（13）；（4）与（11）；（5）与（10）；（6）、（7）、（8）、（9）分别是形状相同的图形. 3.画形状相同的图形 做一做 利用下面的方法可以近似地将一个图形放大： 1.将2个长短相同的橡皮筋系在一起. 2.选取一个图形，在图形外取一个定点. 3.将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枚铅笔固定在橡皮筋的另一端. 4.拉动铅笔，使2个橡皮筋的结点沿所选图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形. 这个新图形与已知图形形状相同. 图4－9 例1、观察下面图形，指出（1）~（9）中的图形有没有与给出的图形（a）、（b）、（c）形状相同的？ 例2、请你画一画，试着把下面的两个图形利用给出的格点放大 例3、如图：已知A（0，－2），B（－2，1），C（3，2） （1）求线段AB、BC、AC的长. （2）把A、B、C三点的横坐标、纵坐标都乘以2，得到A′、B′、C′的坐标,求A′B′、B′C′、A′C′的长. （3）以上六条线段成比例吗？ （4）△ABC与△A′B′C′的形状相同吗？[来源:学科网] 试一试：（09年凉山州）如图，在方格纸中 （1）请在方格纸上建立平面直角坐标系，使，并求出点坐标； （2）将各个顶点的横、纵坐标都乘以2，画出放大后的图形；A B C （3）计算的面积． Ⅲ.课堂练习 1.解：（1）在直角坐标系中描出点O（0，0），A（1，2），B（2，4），C（3，2），D（4，0），先用线段顺次连接点O，A，B，C，D，然后用线段连接A，C两点，得到了字母A的图形，如图4－10. 图4－10 （2）填表1如下： 表1 （x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）（2x,y）O1（0,0）A1（2,2）B1（4,4）C1（6,2）D1（8,0）分别连接O1A1，A1B1，B1C1，C1D1，A1C1得下图. 图4－11 得到的图形还是字母A. 填写表2如下： 表2 （x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）（x,2y）O2（0,0）A2（1,4）B2（2,8）C2（3,4）D2（4,0）连接如下图 图4－12 所得图形还是字母A. 填写表3如下： 表3 （x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）（2x,2y）O3（0,0）A3（2,4）B3（4,8）C3（6,4）D3（8,0）连接如下图 图4－13 得到的图形还是字母A. （3）在上述所得图形中，第1个图形和第4个图形形状相同. Ⅳ.课后作业：《课外导学案》 Ⅴ.课时小结：本节课我们认识了形状相同的图形，并能找出形状相同的图形，还学习了如何画形状相同的图形. 七、教学反思： §