队列表演(一)特色教案.doc

北师大版三年级数学下册《队列表演（一）》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第32-33的内容。 教学目标： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。 2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。 3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。 教学重点：表格计算两位数乘两位数。 教学难点：表格计算两位数乘两位数。 教 法：引导法，提问，讲解。 学 法：小组合作探究法。 教 具：课件，小黑板 学 具：练习本 教学过程： 一、情境导入 淘气今天可高兴了，因为他负责给全班排列方阵，他邀请了我们，同学们，让我们一起去看看吧。 二、自主学习 （一）出示自学目标： 结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。 （二）自学指导： 自学课本第32页以上内容，解决一下所给出的问题。 1、仔细观察并说出图意。 2、用什么方法解决呢？ 三、小组合作，探索新知 1、同学们根据图中所给的数学信息 (1)独立思考列式，如：列出算是：14×12 或12×14 （2）小组讨论交流计算方法。 2、 探讨算法： 第一种方法：口算法，14×6×2=84×2=164 第二种方法：简便运算，12×14=12×2×7=24×7=168 讨论：比较三种算法，说区别和联系。 最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。 四、交流反馈 做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。 当堂训练 课本第32页的“算一算”。 学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。 六、巩固练习 1、课内作业。（课本第33页“练一练”的1-4题） 课堂总结 （一）两位数乘一位数可用（ ）计算，也可用（ ）计 算，它们都是分三步计算，只不过竖式是把三部综合起来更简便。 八、作业布置 20×30= 30×40= 140×20= 150×30= 10×30= 50×80= 40×120= 50×40= 板书设计： 队列表演（一） 列出算式：14×12 或12×14 笔算：14×12=168 北师大版三年级数学下册《分一分（二）》教学设计 河口镇中心小学 胡友娟 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第70-72的内容。 教学目标： 　　1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。 　　2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 　　3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。 　　4、会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。 教学重、难点： 　　1、体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。 　　2、注重学生在结合情境，多动手操作，独立思考，互相交流的过程中，感受不仅一个个体可以看作是一个整体，许多个个体也能看作是一个整体，进一步深入理解分数的含义。 教学准备： 　　剪刀、课件、投影。 教学过程： 一、复习导入 　　1、师：（出示分数：1/6、3/5）：先看大屏幕，请你找一找数学信息，和大家交流交流。 　　要求学生读一读分数，并说一说分数。（指名汇报。） 　　师：能举一个实例说一说吗？（引导说说） 　　2、说一说。 　　3、导入：我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。 二、活动体验，主动探索 　　1、认真观察，再说一说。 　　同桌讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。（指名汇报） 　　2、分一分。 　　同学们，刚才的正方形是老师设计的，听说你们动手操作的能力特别强，请你们来展示一下的动手能力，好不好？自己动手设计。 　　请同学们把剪好的附页2中的图8的正方形纸片，给它涂上红、黄、蓝三种颜色。把涂好色的9个小正方形用剪刀分开后，小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。独立思考，完成下面的小题： 　　① 红色占所有正方形的（）/（）。 　　② 黄色占所有正方形的（）/（）。 　　③ 蓝色占所有正方形的（）/（）。 　　展示交流自己的作品，说一说：自己解题的思维过程。 　　师：对比一下，这两个过程，说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？ 　　师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。：刚才我们就是把这9个小