认识钟表教案-人教版数学一年级上第七章认识钟表第1节.doc

人教版 数学教案 一年级上册 第七章 第1节 认识钟表 第  PAGE \* MERGEFORMAT 5 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 第七章 认识钟表 第1节 认识钟表 1 教学目标 1.1 知识与技能： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时；培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 1.2过程与方法： 能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。 1.3情感态度与价值观： 使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 2 教学重点/难点/考点 2.1教学重点： 充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 2.2 教学难点： 正确说出钟面上所指的整时。 2.3 考点分析： 认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；正确说出钟面上所指的整时。 3专家建议 （1）通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 （2）本节课的教学要在着眼学生基本知识和技能、情感态度的同时，关注学生情感态度的体验，积极引导学生从现实出发，经过反思，达到“数学”化的过程，在过程中渗透一些数学思想与方法。因此本节课应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，使教学更有效、更有价值。 4 教学方法 自动探索、动手操作、教师讲授、小组讨论等。 5教学用具 电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。 6 教学过程 6.1创设情境，揭示课题 1、情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。 （课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。 2、揭示课题.（出示课题“认识钟表”。） （设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。） 6.2探究新知 1、联系生活，感知钟表面。 （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。 （5）观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。 ???【教师小结】一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。?? 2、认识整时，找出规律。 师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。（课件演示） 师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。） （1）演示课件：钟面时间分别是7：00、8：00、4：00、6：00，学生认一认，并写一写整时。 （2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 　　 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。 3、动手操作，感悟新知。（实物演示）。 （1）教师拨学生认 A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时 B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？ （2）学生拨时、 A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？） ? B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。