团体心理游戏在小学教学中应用.docVIP

“团体心理游戏”在小学教学中的应用的专题报告 给学生上课经常会碰到这种情况，一节课的前几分钟有好一部分学生总不在状态，有的心里想着玩，有的甚至就一直在自已玩自己的，不管老师说什么或做什么。等他们回过神来，老师已经讲到前面去了，有的同学可能听得一知半解，有的就……这大大的影响教学效果。为了解决这一问题，我查阅了相关资料，从心理学的角度了解到：人在心情愉悦的情况下进行学习效果最佳，事半功倍。小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。因此，这就要求我们老师要努力培养和保持学生的学习兴趣，让学生在一种快乐、互动的气氛中学习，更大程度上去提高学生学习兴趣，最好是一进教室就牢牢的抓住学生的眼球。下面我就结合自己的教学实际,浅谈在小学教学中我是如何一进教室就牢牢的抓住学生眼球的。 我能一进教室就抓住学生眼球的密密武器就是“课前热身”， 说到“热身”，大家可能马上会想起在体育训练或比赛前所做的几分钟热身运动，它能让身体为更强的运动做好准备，而我这里所谈到的“热身”，是指教师利用上课前几分钟开展一些团体心理游戏活动来抓住学生眼球，吸引学生的注意力，为课堂教学服务的一些方法，我们姑且就称之为“课前热身”。 我常用的“热身”方法就是游戏式“课前热身”，游戏式“课前热身”是指老师在讲本节课的教学内容之前，先带着学生来玩一些团体心理游戏，让全体学生打消自己的防卫心理，感到轻松愉快，能够集中注意力，调动起学生积极参与活动的情绪，增进学生之间、师生之间的信任感和凝聚力，把同学们的注意力吸引到老师的身上来， 下面是我就说说我在教学中常用并且效果非常好的游戏吧！例1：游戏《精神集中》，我走进教室先不讲本节课的教学内容，而是说：“同学们，我们大家一起来玩一个游戏吧，好不好？”有一部分同学没有注意到我，自己玩自己的。有一部分同学就会说：“好呀！玩什么？”这时候我就开始讲游戏规则：全体同学起立，站在自己座位上，同一横排的同学肩搭肩闯关。第一关：嘴吧喊“精神”就坐下，“集中”就站起来，连续十次如果没人犯规，第一关闯关成功，进入第二关，如果有人范规啦，就给他一个自我展示的机会，为大家表演一个节目。第二关：嘴吧喊“精神”就坐下，心里默默的念“集中”就站起来，注意不能说出声音，谁出声谁范规。范规的同学将获得一次自我展示的机会，为大家表演节目，节目形势不限，可以唱歌、跳舞、讲笑话、脑筋急转弯等等。好啦倒数五个数开始游戏，五、四、三、二、一、“精神”“集中”……例2：游戏《抓动物》，规则就是：全体同学起立站在座位上，伸开两手，右手手心向下，左手食指伸直向上放在左边同学的手心里，同一排的学生全部联成一串，老师即兴讲一段关于小动物的故事（比如：从前，大海里生活着一只小乌龟，它听乌贼说在大海的中心，有一个美丽的小岛，小岛上住着许许多多的乌丫、蝴蝶、鹦鹉、还住着一个老巫婆、和一群陆龟。它很想很想去小岛上看看，于是它决定马上就出发向大海中心的小岛游去……，）老师自己规定说到某种小动物（比如：乌龟）的名称时，手心向下的那只手就去抓它下面的食指，被抓到的同学就是老师所规定的那种小动物（小乌龟），同时获得一个自我展示的机会，展示内容不??，可以唱歌、跳舞、讲笑话、脑筋急转弯、背诵古诗、个性签名等等。例3：游戏《明7暗7》规则：这个游戏只适合于学习过乘法口决的学生，全体同学都参加，从第一个同学开始，从（1—100）之间的数任意说一个（比如5），右边的同学接着数下一个数（6）依些类推，当数到数字7（明7）或7的倍数（暗7）时只拍手不说话，否则就算犯规，犯规的同学同样获得展示自我的机会，自己选一个最擅长节目来表演。老师可以根据自己的教学内容的多少来决定游戏时间的长短，教学内容多，游戏时间就短些；教学内容少，游戏时间就长些。有些老师可能会担心开展“课前热身”会耽误上课的时间，我想大家一定非常认同一个道理，那就是“磨刀不误砍柴功 ”而我们的“课前热身”就是在“磨刀”。 一小段游戏之后教室里充满欢笑，同学感到了轻松愉快，注意力也集中到老师身上，在这样的份围中进行教学绝对是事半功倍。 总之，将团体心理游戏恰当，适度地融入到教学中做“课前热身”，有助于拉近师生的距离，加快沟通，加深了解，游戏创造出的愉悦气氛，是我们的学习生活必不可少的。“游戏是一种最能启发个性、自我创造的教育方式”试一试吧，你会有不一样的感受。