六小学教案一单元.doc

德惠市第六小学 第 九 册 数学 教案 2013—2014学年度第一学期 五 年 二 班　 任课教师： 曲艳  小学 数学 第 九 册教学目标 1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。 2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计 算的方法解决生活中一些简单的问题。 认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积； 能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案  — 1 —页 第一单元 倍数与因数 教材分析 本单元内容是在学生对整数有一定的认识，会计算整数的四则运算,小数,分数,附属的认识的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数及学习约分、通分,分数四则运算等知识的重要基础，。因此，掌握本单元知识，对于第三单元的内容掌握具有十分重要的意义。 教学目标 1、使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因知道什么是质数、合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。 2、使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，发展学生的抽象思维。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 3、在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。 教学重难点 1.因数与倍数；2 ， 5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。 2.在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现数的特征。 四． 教学时间 : 14课时 — 2 —页 第（ 1 ）课时 累计（ 1 ）节 教学内容数的世界教学准备课 件教学环节教师活动及预期学生活动设计意图 复习导入 新课教学 课件了解“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。并认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。 ? ?先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。 1、在解决书上提出的问题的过程中引出算式。 5×4=20（元） 进而说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。从而体会倍数与因数的含义。 进而出示一个除法算式，如：18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。强调：因数和倍数是相互依存的。 说明：在研究倍数和因数，范围为不是零 的自然数。 2、出示A÷B＝C(A、B、C、都为整数，  通过活动引起学生对以前知识的回 忆。 初步了解自然数，整数。 使学生初步了解倍数和因数的意义及关系。进一步加深学生对倍数和因数的理 解 — 3 —页   巩固练习 且B不为0)让学生互说整除。教师完后讲解:A能被Ｂ整除，Ｂ能整除Ａ． 1、 判断题目中给的数是不是7的倍数与同 学交流。 ?? 可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、 找7的倍数： HYPERLINK / 第一网 引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。 ?? 第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后使学生交流，并说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。 ??? 第3题：先让学生独立完成，并思考怎样才能 不遗漏。 通过练习，加强学生对倍数和因数的理解。— 4 —页 第（ 2 ）课时 累计（ 2 ）节 教学内容练习课教学准备课 件教学环节教师活动及预期学生活动设计意图数字游戏师：下面我们活动一下，(教师发放卡片，每张 上写着学生自