2015国培班(初中)黄悠纯解说.pptVIP

读名著 学写作 主讲 黄悠纯（湘南学院） 引子：看一篇文章——《不阅读的中国人》 主体：讲几个故事 这次在这里准备跟大家交流探讨两个问题： 一、为什么值得讲这个问题？ 因为中小学课文里有节选；课标里有要求 二、向名著里学些什么？ 学习写人、叙事之法 一、中小学中学课文里的名著（有节选） 我查了一下四个版本的小学语文教材选自四大名著有： 1.人教版： 第十册：五单元课文《草船借箭》(32回）《景阳冈》（23回）《猴王出世》（1回） 七单元选读《孔明智退司马懿》（95回）《凤辣子初见林黛玉》（3回） 2.湘教版： 第八册：《空城计》（95回）《三借芭蕉扇》（59-61回） 第十一册：《孔明借箭》（32回） 3.苏教版： 第八册：《三顾茅庐》（37回） 第九册：《林冲棒打洪教头》（9回） 第十册：《三打白骨精》（27回） 4.语文A版： 第九册：《草船借箭》（32回） 第十册：《齐天大圣》（4回） 十二册：《景阳冈》（23回）《林黛玉初进贾府》（3回） 初中语文（人教版）古典名著节选 （第九册第五单元） 智取生辰纲(施耐庵) （16回） 杨修之死(罗冠中) （72回）香菱学诗(曹雪芹)（48回） 苏教版没选，但初一、初三有推荐阅读《西游记》《水浒传》 高中语文（人教版）第四册 林黛玉进府(曹雪芹)（3回） 林教头风雪山神庙(施耐庵)（10回） 失街亭(罗贯中)（95回） 第六册 诉肺腑(曹雪芹)（32回） 宝玉挨打(曹雪芹)（33回） 抄检大观园(曹雪芹)（74回） 黛玉之死(曹雪芹)（98回） 二、课标里的具体要求（有要求）-怎么学？ 在语文课程标准中有这样一段关于阅读的话：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 四大名著是我国古代长篇文学的名著，而且也是课程标准所推荐的读物，所以一定要让学生去读，而且要反复地读。 （不过这要解决两个关键问题：有时间读；有东西读。） 三、实践中可适当引导（可操作）-学什么？ （一）欣赏、学习写人的方法 1.人物描写：用生动形象的语言把人物的状貌形象地表达出来。（使人如睹其面，如闻其声，如见其行） 包括：肖像、行动、语言、心理描写 （1）肖像描写：对人物的容貌姿态、衣着服饰、神情仪表等外部形态的描写。 成功的肖像描写：不仅要描写出人物独有的外部形态，而且要透过形态极为鲜明地表现出人物的身份、性格、思想及内心世界。 我们看两段人物描写： 一双丹凤三角眼， 两弯似蹙非蹙罥烟眉， 两弯柳叶吊梢眉， 一双似喜非喜含情目。 身量苗条，体格风骚， 态生两靥之愁， 粉面含春威不露， 娇袭一身之病。 丹唇未启笑先闻。 泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水， 行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍， 病如西子胜三分。 （3回贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都） 两个不同人物描写，展示不同的人物性格： 黛玉：“罥烟眉”，清、淡、秀；“含情目”，性灵之光；“愁、娇、泪”，暗示其悲剧命运，并寄寓深切的同情，使人顿生爱怜。黛玉是集中国三千年文化于一身的理想化身，她的美不仅在外貌，更在精神气质——书卷气、灵秀气、孤傲气。她有的是才，而绝少世俗的所谓“德”；她是一位“才女”，而非“淑女”。 王熙凤：“丹凤眼、柳叶眉”，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的柳叶眉高吊两梢，“身量苗条”是美的，但配上“体格风骚”，“粉面含春”是美的，“威不露”就有损形象，这就不尽美了。即便仍可算得上漂亮，但已决非温柔敦厚之形象。相书说三角眼”“吊梢眉”乃为狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫之相。美丽的外表之下隐藏着刁钻、狡黠的本性，春风满面，笑里藏刀。 再看《三国演义》： 1、“那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂” 2、“玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。” 3、“身长