2015主题研修报告册 郑永东.doc

PAGE  PAGE - 36 - 校本研修报告册 （课堂教学研修类） 任教学校 滔河九年制学校 教师姓名 郑 永 东 专业职称 二 级 主教学科 六年级数学 起止时间 2014年10月至2015年6月 岚皋县校本研修办公室 制 校本研修报告册填写须知 1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）初审，岚皋县校本研修领导小组办公室审核合格后，作为教师个人校本研修学时认定的依据，也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。 2.研修主题要认真选定，选题切口要小，主题要新，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。 3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸双面打印装订。 4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。 个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案 三、校本研修过程记录（括号内所注份数为最低限定） 1.自主学习记录（4份） 2.培训活动记录（4份） 3.听课或教研活动记录（4份） 4.反思式教学案例（1份） 5.一课二上教学课例（1份） 6.教学论文或教学总结（1份） 四、个人校本研修总结报告 五、校本研修成果一览表 六、学校、县研修办审核 一、个人信息 姓 名郑永东性 别男职 称初级学 科数 学联系电话邮箱地址1005872810@qqcom 二、个人校本研修方案 研修 主题如何更好地提高学生分析、解决问题的能力研修 价值《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这一句话道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。 数学寓于生活实际，且运用于生活实际，在数学教学中积极的创造条件，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成从数学的角度观察和分析周围事物习惯。更重要的是使学生感受数学与生活中的联系，即生活问题数学化、数学教学生活化。从而培养学生的数学意识，并不断努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。 研究 目标1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索出解决问题的有效方法。 3、在解决问题的活动中初步学会与他人合作交流。 4、能有层次地表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果,培养回顾与分析解决问题过程的意识。  研究 内容1、学生运用数学知识解决实际问题的习惯调查。 2、数学源于生活用于生活的研究。 3、运用已有的数学知识解决现实生活问题的途径研究。研究 方法调查法、练习法、分析法、小组合作法。研究 步骤10月12月 学生运用已有知识解决现实问题的习惯调查。 1月4月 数学源于生活用于生活的研究。 5月7月 运用已有的数学知识解决现实生活问题的途径研究预期 成果 初步养成认真看题，仔细分析理解的良好习惯。 提高良好的分析解决问题的能力。 3. 帮助学生更好的理解掌握数学基础知识，应用学到的知识解决实际生活中的数学问题。 4. 借助学生熟悉的生活中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲。完成 时间2015年6月 三、校本研修过程记录 1.自主学习记录之一 读书时间2014、11、4书刊名称陕西教育教学文章题目浅谈如何构建数学高效课堂作者薛飞雄出版社陕西教育办刊社出版时间2014、10研修主题构建数学高效课堂 作者主要观点：要想构建数学高效课堂，必须通过科学的、系统的数学课堂规划来加以实现。在新课程改革实施过程中，教师必须改变传统的教育观念，创新教育模式，由被动接受知识向主动掌握知识转化，让学生爱学、好学、乐学，达到真正提高数学课堂的学习效果。在教学过程中教师可采用启发讲解，以旧引新，设疑激趣等方式创设问题情境，同时使学生明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，并激发学生探究学习的强烈欲望。课堂设计必须围绕提高课堂效率的这个总目标，根据教学内容，学生情况，精心设计能激发学生学习兴趣的数学课堂。 在课堂设计上，除了考虑学生的基础知识，思维特点外，更应该充分调动学生的学习积极性，让学生积极思考，与教师的思维发生共鸣，和教师的课堂节奏同步。教师可以借用