房山区小学三年级数学过程性评价方案(讨论.doc

房山区小学三年级数学过程性评价方案（讨论稿） 一、三年级教学内容和目标 数与代数空间与图形统计与概率实践活动教学内容初步认识分数和小数；熟练 两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数以及相应的估算；常见的量：长度单位、面积单位、时间单位、质量单位及相互间的换算；理解算理，掌握算法，探索并理解数量间的关系。 认识角，会辨别三种角；知道长、正方形的特征，会选择合适的长度单位测量图形的边长，并求出周长；探索长、正方形的面积公式，求出或估出面积；知道平移、旋转现象，认识并画出简单的轴对称图形；会看路线图，并根据给定的一个方向辨别其他的七个方向。 学生将对统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计图、表，能根据统计结果回答并提出一些简单的问题，预测事情发展的趋势；了解平均数的意义并会求平均数；初步感受事件发生的不确定性和可能性，会用一定、经常、偶尔、不可能等词语描述。 学生通过实际测量物体的长度，求出周长和面积，并进行相应的计算，解决实际问题；给出具体情景，让学生完整经理数据的收集、整理过程，预测未来，提出意见和建议；在实际生活中，会给别人指路；初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用。 教学目标在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受小数、分数的意义和常见的量，掌握掌握乘、除法、四则运算的技能；应重视口算，加强估算训练，提倡算法多样化，形成多种解题策略；培养学生的数感和符号感。 应注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察、操作活动中，获得对角、长方形正方形特征的认识，感受平移、旋转、对称现象，能描述物体的相对位置、会辨别方向，认识路线图。获得初步的测量、识图、作图等技能，建立空间观念。 注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，认识统计图、表，对所收集的数据进行分析处理，提出问题、意见或建议；应注重对不确定性和可能性的直观感受，会正确地进行描述。 学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，学会用所学知识，解决生活中的实际问题，形成解决实际问题的策略。  二、第五、六册教材内容 领域数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动 具体内容● 乘法 除法 吨的认识 24时计时法 认识角 长、正方形的特征 千米、分米和毫米认识 长、正方形的周长 观察物体 ●统计和可能性 ●周长的测量与计算 ●课外阅读情况的调查与统计  领域数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动 具体内容●乘法 ●年、月、日 分数的初步认识 小数的初步认识 ●长、正方形的面积 平移、旋转和对称 方向与路线 ●统计初步知识 ●设计春游方案 ●面积的测量与估计  三、第五、六册各部分内容主要的考查要点 五 册 数与代数 领域 单元名称考查要点 数的运算一、乘法 二、除法 1、 熟练进行一位数乘整十、整百、整千的口算 2、 掌握一位数乘两位数或三位数的笔算 3、 会结合具体情景进行估算与准确计算 4、 能用相关的乘法解决一些实际问题 熟练进行商是整十、整百、整千的口算 掌握一位数除两位数、三位数的笔算 结合具体情景并用正确的格式进行估算 解决相关的用除法计算的实际问题常见的量三、吨的认识 八、24时计时法1、 认识质量单位吨 2 、会运用吨、千克、克之间的进率进行换算 3、 会用所学过的质量单位解决相关的实际问题 会用24时计时法表示时间 会计算简单的经过时间 会解决于24时计时法有关的实际问题 空间与图形 领域 单元名称考查要点 图形与计算六、空间与图形认识钝角、直角和锐角，会比较角的大小，会画角 知道长、正方形的特征，理解周长的含义并进行准确计算或估算 会把观察物体后的三视图画在方格纸上 会选择合适的长度单位测量相关数据并计算 会解决关于周长的实际问题 图形与测量五、千米、分米和毫米的认识 认识长度单位千米、分米和毫米 会选择合适的单位测量物体的长度 会进行长度单位之间的换算 会解决与长度单位有关的实际问题  统计与概率领域 单元名称考查要点 统计与概率九、统计和可能性 1、会进行数据的收集、整理、分析、判断 2、会根据统计图、表提出提出并回答简单的问题 通过数据分析，预测事情发展的趋势，提出意见和建议 会求平均数并解决相关的实际问题 4、知道可能性的大小，会正确的语言描述 实践与综合应用领域 单元名称考查要点 实践与综合应用