苏教版一年级上册数学第五单元教案.doc

PAGE  PAGE 25 苏教版小学一年级数学教案 课题 1～5的认识教学内容教材第12页例题及“想想做做1-3”。 （ 第1课时）教学目标使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作过活动理 解1-5个数的含义，建立初步数感。 2.使学生能熟练地数出数量在1-5的物体个数，会认，读写1-5各数， 会用这些数表示数量在5以内的物体个数。 3.指导学生更规范地书写1-5各数，养成良好的学习习惯。教学重点理解1-5各数的含义。教学难点建立初步的数感。教具准备教 学 过 程个性化设计一、导入新课。 从今天开始，我们要学习10以内数的认识这节课我们先认识1、2、3、4、5。板书：1～5的认识。 二、新授。 1．初步感知1、2、3、4、5。 出示主题图， 提问：图上画的是什么? 图上有些什么? 图上有几个人在拉琴? 有几盆花? 有几个小朋友在跳舞? 几个气球? 黑板上写了几个字? (结合此主题图向学生进行尊敬老师的文明礼貌教育)。 2．认数、写数。 (1)认识和书写数“1” ①认识数“l”。 a．在黑板上贴上1个算珠，边贴边说明这是算珠，提问：有几个算珠? b．请小朋友打开学具盒，分别拿出1根小棒，1个圆，1个正方形，刚才我们摆出的都是几个? c.刚才老师摆的算珠，小朋友摆的小棒、圆、正方形都用一个数字“1”来表示。 d．板书：1。 你能用“１＂说一句话吗? (如：我有一个书包，我有一本数学书等等) ②书写“１＂。 a.分析字形：1像小棒。 b.、在黑板上放大的练习格中示范写“1”，边讲边写：从靠近右上角起，稍微向左下角倾斜。 ｃ.带领学生书写练习。 d.在课本上的练习格中描写，在空格中独立写。(学生写时老师巡视，提醒学生写字姿势端正。注意一拳一尺一寸。) (2)认识和书写数“2”。 ①认识数“2”。 ａ．再在黑板上再贴上1个算珠，提问：原来有几个算珠?又贴上几个，现在有几个? b．让小朋友从学具盒里拿出2根小棒，2个圆和2个正方形。 老师说明：这些都可以用数字“2”来表示。(板书：2) c.请学生用“2”说一句话。 ②书写“2”。 先分析字形(2像小鸭)，再领学生书写，练习写2。 (3)认识和书写数“3”。 ①认识数“3”。 a.在2个算珠后面再添上1个算珠，提问：有几个算珠？ b.要求学生每次从学具盒里拿出3个学具可以用数字“3”来表示。 板书：3。 c.请学生用“3”说一句话。 ②书写“3”。 请小朋友数数看 先分析字形(3像耳朵)，再领学生书写，练习写3，数3的书写较难，要重点指导。 (4)认识和书写数“4”。 ①认识数“4”。 ａ.在3个算珠后面再添几个算珠？提问：请小朋友数一数 b．请学生拿出个数是4的学具，说说摆的是几个什么?(并说明这些都可以用数字“4来表示) 板书“4”。 c.请学生用“4”说一句话。 ②书写数“4” 先分析字形(4像小旗)，是两笔写成，老师要说出每一笔的起笔、收笔过程，先写什么，后写什么，领学生书空，让学生在书上练习格里先描再写。 (5)认识和书写数“5”。 ①认识数“5”。 a.在4个算珠后再添—个算珠，提问：请小朋友数数有几个算珠。请学生动手摆出是5的东西。 b．用数5说句话 ②书写数“5”。 分析5的字形，(5像秤钩)两笔写成，老师要说出每一笔的起笔、运笔、收笔过程，先写什么，后写什么，领学生书空，让学生在书上练习格里先描再写。 ③把1～5的数字卡片顺着排一遍，倒着排一遍。 三、完成“想想做做”。 1．“想想做做1”。 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的? 2．“想想做做2”。 看数画O，独立完成，集体订正。 3．“想想做做3”。 看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个西瓜、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓? 四、全课小结。 今天我们认识了1～5各数，学会了书写1～5，写数时要注意书写姿势的正确。 五、布置作业。 《补充习题》1～5的认识。板书设计 教学反思  苏教版小学一年级数学教案 课题认识1－5教学内容教材P13－14页“想想做做”第4－9题。 （ 第2课时）教学目标1.进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这 些数表示数量在5以内的物体的个数。 2.结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。 3.结合 HYPERLINK /Health/ \t _b