曹家学校熊杨数学学科导学案(二年级).doc

垫江县 曹家 小学校数学学科导学案 课 题认识图形（长方形和正方形的认识）课 型新授课执 教熊杨上课时间主 备 人审 核年 级二年级课 时1学习目标1.知识与技能 能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 能按要求在钉子板上或在方格纸上画长方形和正方形。 2.过程与方法 让学生通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得新知。 3.情感、态度与价值 让学生在生活中体验发现的快乐，增强学好数学的自信心。 学 习 重 难 点重点：引导学生认识长方形和正方形的特征。 难点：引导学生发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。课前准备电脑课件。方巾、方形物体。导 学 过 程 设 计学习内容及 问 题学案导案复备 设境引入（4分钟） 1.判断长方形和正方形。 以前我们已经初步认识了长方形和正方形，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？ 指名回答，引导学生找出2、3是长方形，5是正方形。 2.制造认识冲突，引出课题 提问：第4幅图也有四条边，四个角，为什么既不是长方形也不是正方形呢？长方形和正方形的边角有什么秘密呢？ 二、学习过程（30分钟） （一）自学（8分钟） 课件出示目标： 1.数一数它们有几个角几条边。 2.它们的角和边有什么特点。 （二）互学 要求：（1）围绕以上问题，小组内展开讨论，互相补充，互相学习。（2）你还有什么问题，提出来小组讨论。 （三）展学（10分钟） 小组代表发言，展示自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价。 2.用课件显示拉动长方形变正方形的经过，引导学生观察图形变化过程。 （四）评学（3-4分钟） 教师评价表现优秀的学习小组。 三、当堂训练（6分钟） 1.在钉子板上围长方形和正方形 …………………………………. ………………………………….. ………………………………….. …………………………………… 2.用一样长的小棒围1个正方形和1个长方形?? 3.再给长方形涂上红色，给正方形涂上绿色。 4.在（ ）内填上合适的数 （ ） （ ） 4.总结下课。  设境引入（4分钟） 判断长方形和正方形。 以前我们已经初步认识了长方形和正方形，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？ 2.课件出示学生自由回答。 3. 板书：长方形和正方形的认识 二、学习过程（30分钟） 自学 课件出示学习目标，学生开始独立学习，教师巡视。 互学 学生展开小组学习，教师巡视，监督小组的学习情况，并适当点拨。 （三）展学 1.教师随机让小组代表发言，展示自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价，并引导学生注意观察。 2.用课件显示拉动长方形变正方形的经过，引导学生观察图形变化过程。 3．提问：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变长方形呢？你发现了什么？请同桌同学相互说说。 评学 教师表扬优秀的学习小组，要指出具体的长处，鼓励其余小组。 三、当堂训练（6分钟） 1．指导学生做第65也课堂活动1、4题和练习十三1、2、4题。 2.总结下课。 板书设计 作业设计 课后反思  课 题认识图形（平行四边形的认识）课 型新授课执 教熊杨上课时间主 备 人审 核年 级二年级课 时1学习目标1.知识与技能 （1）直观地认识平行四边形。 （2）学会从各种平面图或食物中辨认平行四边形。 2.过程与方法 让学生通过观察、操作、合作交流中探索新知。 3.情感、态度与价值 渗透事物之间相互联系级转化辩证唯物主义思想。 学 习 重 难 点重点：引导学生直观地认识平行四边形。 难点：引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。课前准备每个学生准备一个木钉成的可拉动的长方形框架，一张长方形彩纸片、彩色笔一只。导 学 过 程 设 计学习内容及 问 题学案导案复备 设境引入（4分钟） 我们已经初步认识了长方形和正方形，它们都是由4条边围成的含有4个直角的四边形。今天我们来认识一种四边形。 二、学习过程（30分钟） （一）自学（8分钟） 课件出示目标： 1.以上四幅图有什么共同点？ 2.想一想哪些地方还能看见平行四边形？ （二）互学 要求：（1）围绕以上问题，小组内展开讨论，互相补充，互相学习。 （2）你还有什么问题，提出来小组讨论。 （三）展学（10分钟） 小组代表发言，展示自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价。 2.学生把课前准备好的长方形框架拿出来拉动长方形，引导学生观察图形变化过