北师大2017年一年级下册数学个人教学计划.docx

一年级下册（数学）学科教学计划 2016 --- 2017 学年度 下期 本期总教学任务数与代数：数的认识（百以内数的认识及比较大小）、数的运算（20以内的退位减法、100以内不进位不退位的加减法、100以内进位退位的加减法）。 图形与几何：图形的认识（直观的认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形）、图形与位置（从正面、背面、侧面观察物体）。 数学好玩：分类（分扣子）、复习100以内的数（填数游戏）。本学段课程标准 知识技能： 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义，能认、读、写百以内的数；能用百以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能熟练地口算20以内的加减法；能用竖式正确计算100以内的加减法；能进行简单的估算；能运用数及数的运算解决生活中的简单实际问题。 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同方向（正、后、侧、上面）观察到的简单物体形状；能辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等简单平面图形；能用长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形拼图案。 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 数学思考： 通过运用数描述现实生活中的数量或顺序，以及数的运算中，发展数感；从具体立体图形上，通过摸一摸、描一描、印一印等方法找出平面图形，发展空间观念。体会从不同方向或位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。 在分类活动中，体会分类的标准的不同，分到的结果可能是不同的。 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的问题。 会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决： 能运用所学的加减法知识，解决的简单实际问题。 能在具体情境中，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 4、积极与他人合作解决问题，能大胆交流自己的想法。 情感态度： 对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与数学活动。 在解决问题中，感受数学与生活的密切联系。 3、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。  教材分析 本册共有6个单元，一个整理与复习，一个数学好玩 数与代数板块的单元有： 一单元：加与减（一） 三单元：生活中的数 五单元：加与减（二） 六单元：加与减（三） 图形与几何板块的单元有： 二单元：观察物体 四单元：认识图形 数学好玩板块有： 分扣子 填数游戏 教学思路概念方面：理解数学知识中的某个知识点的定义，能独立运用定义解决简单问题 。 计算方面： 学习运用加减法的计算方法进行正确计算 。 解决问题方面：运用学过的概念、计算方法、解题方法解决一些生活中的简单实际问题。 学 情 分 析 应考人数实考人数 总分 平 均 分优生数优生率良人数合格人数不合格数不合格率最 高 分最低分3班4242404696.334197.6%1000100874班41413975974097.6%100010079合计8383802196.678197.59%200010079 90~100 75~89 ~ ~ ~ ~ ~ ~  ~ ~ 备注3班4114班401合计812 1.知识系统：通过上册教材的学习，学生已经学会了20以内数不进位不退位的加减及连加连减加减混合运算及其20以内的进位加法，学会了满十进一的计算，初步理解了加法和减法的含义，并且会利用学过的知识解决一些简单的生活中的问题。 2.能力系统：①听：学生在课堂上能听懂老师提出的问题，并能在教师的引导下表述自己的想法。80%的学生能集中注意力听课15分钟左右，少数学生上课注意力不集中，有时不知道老师讲的哪了。 ②：说：70%的学生能够大胆举手发言，有一半的学生可以表达清楚自己的想法，另一半的学生需要在老师的引导下才能够叙述完整自己的想法。③算：95%的学生能通过学到的知识进行独立计算，少部分的学生需要在老师或同学的帮助下，才能正确运用学到的知识进行计算。 3.动机、态度系统：通过一年的学习，一年级的学生已经能够较好的适应小学学习生活了。上课时，除了极个别学生外，都能专心听讲，积极发言，积极动手操作。90%的学生每天能按时完成作业，90%的学生书写整洁。部分学生对数学学习有良好的兴趣，对一些数学思维题十分感兴趣，会自己动脑去尝试做一做，并主动与同学、老师交流自己的想法。教学进度安排 星