稍复杂方程例1说课稿.doc

PAGE  PAGE 3 稍复杂方程的例1 说课稿 一、说教材 (一)教材所处的地位和作用 稍复杂的方程是在学生学习了方程的意义,方程的解.解方程以及解简单方程的基础上进行学习的.它在教学中担负着列方程和解方程的双重任务.学会用方程解决问题，能够让学生在解决问题的时候摆脱算术思维方式中的某些局限性,学会用逆向思维的解决问题.这样可以降低学生学习的难度.也是为学生进一步学习代数知识做好准备和铺垫。如果说方程的意义是学习解方程的基础,那稍复杂的方程则是解方程的发展. (二) 教学目标: 知识与技能目标： 让学生学会用方程解决生活中逆向思维的问题，在解决实际问题中学会解形如ax+b=c,ax-b=c的方程. 过程与方法目标： 经历列较复杂方程解决实际问题的过程，进一步提高学生分析问题的能力。 情感态度与价值观目标： 在学习活动中，感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识，激发学生的学习兴趣，体验解决问题的过程。 (三)教学重点： 重点：掌握稍复杂方程的解法。 难点：会正确分析题目中的数量关系。 。 二、说教法 根据本节内容所处的地位，以及内容的重难点，我准备采用如下教学方法： 1.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率 2.在教学中重点以启发引导为主，借助互相合作，自主探究等形式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现预设的教学目标。 三：说学法 在教学中充分体现学生的主体地位，让学生在情境中通过小组合作探究、感悟、理解、掌握新知识。 四：说教学设计 根据本节的教学目标，教学重难点，我设计了如下教学流程 一：创设情境，感知生活 谈话：老师发现我们班大部分同学喜欢参加体育活动，老师非常赞成你们能经常参加体育锻炼，有一个健康的身体。我发现我们班的男同学特别喜欢打篮球，有部分同学喜欢题足球，但不知道你们仔细观察过现代足球的构造吗？它呀是由正五边形的黑色皮和正六边形的白色皮制成的。这种完美的球形结构令一些数学家，建筑学家，化学家着迷。 师：你们知道足球上的白色皮有多少块吗？（出示足球） 多媒体出示：白色皮有20块 师：想知道黑色皮有多少块吗？但老师不能直接告诉你们答案，但可以给你提供一条信息 多媒体出示：白色皮有20块，比黑色皮的2倍少4块，问黑色皮有多少块？ 设计意图：（从学生喜欢的足球入手，引出数学问题，激发学生的学习数学的兴趣，建立学生热爱体育运动的良好情感，又为学习新知识做了很多的铺垫。） 二：合作探究，构建新知 1、教师出示小组合作要求： （1）认真分析问题中的数量关系，找出相等的数量关系。 （2）根据相等的关系列出方程 2、小组开始交流合作完成以上目标 教师提示：可以用画线段图的方式找出题目中相等的数量关系。 小组合作应该注意的问题：（给学生留出时间独立思考，等思维成熟时在小组内交流。组长要调控好自己组内学生的交流，要求每个学生都要展示自己的解决问题的方法，并能认真倾听别人的发言，同学之间能互相对比，对争议性的问题进行探讨。形成共识后把小组学习的结果进行总结。在这个过程中教师要做一名组织者，参与者，指导者，对学生无法解决的问题进行适当点拨。） 三：汇报交流，质疑问难 1、小组选出代表发言，把各种列方程的方法展示出来。 （1）黑色皮块数×2－白色皮块数=4 方程：解设黑色皮块数为X块 2X－20 = 4 （2）黑色皮块数×2=白色皮块数+4 2X = 20 + 4 （2）黑色皮块数×2－白色皮块数=4 2X - 20 = 4 [设计意图：通过学生的集体讨论并展示研究结果，让学生讲述自己的思路，教师给以适当的评价，补充。肯定学生的研究成果，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，口语表达能力。解决问题的能力] 2、探讨解方程的方法 师：同学们根据不同的数量关系列出了比较复杂的方程，但是这些方程怎样解答呢？下面我们继续来研究。 教师提示：把2X看作一个整体，先求2X是多少，再求出X等于多少。 反馈（投影出示） 板书： 2X－4 = 20 2X－20 = 4 2X－4+4 = 20+4 2X－20+20 = 4+20 2X = 24 2X =24 X=12 X=12 通过板书，引导学生发现解以上方程的共同点是都转化成2X=24，然后