长方形与正方形的教案.doc

PAGE  PAGE 6 长方形与正方形 教学内容：北师大版数学二年级下册第七单元“长方形与正方形” 教学目标： 1、知识与技能目标： ⑴通过操作、比较、归纳、能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征； ⑵能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 ⑶通过“量一量”“折一折”“比一比”等活动，获得研究图形的经验，探索长方形与正方形的特征，体会数学与实际的密切联系。 2、能力目标：学生通过动手操作，直观感受等活动方式，体验知识产生和形成的过程，从而培养学生通过实践操作获取知识的能力。通过让学生在方格纸上画长方形和正方形，培养学生的审美能力及创造能力。 3、情感目标：学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣。 教材分析： 本节课是???学生一年级直观认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学生学习长方形和正方形的周长计算和面积计算都打下了基础。本节课的教学应该让学生动手实际操作，亲自量一量，折一折，自己去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥出学生的创造性。让学生在方格纸上画长方形和正方形，使学生建立几何图形的空间观念，同时提高学生的审美能力。教师在教学过程中应关注学生学习的学习过程，精心组织实践活动，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。 教学重点：认识长方形和正方形的特征，能正确区分长方形和正方形。 教学难点：发现长方形和正方形的联系，了解正方形是一种特殊的长方形。 教学方法：讲解法、讨论法、实践操作法 教学准备： 多媒体课件、长方形和正方形的纸各一张、三角尺、直尺、七巧板 教学过程： 创设情境，导入新知。 1、同学们，在我们的生活中，有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。看看这些物体，你能从中找到哪些我们认识的平面图形？ 2、这些平面图形都有各自的特征，这节课，我们就来探究长方形、正方形的特征。 讨论、探究长方形特征。 观察发现： 请同学各自拿出一张长方形的纸，仔细观察，说说长方形有几条边，几个角？并用手摸一摸。 介绍“长”“宽”概念。 合作探究长方形边的特征： 你观察长方形的边有什么特征？ 什么是对边？长方形有几组对边？指一指长方形的两组对边。 长方形两组对边相等，你是怎样知道的？你想用什么方法来验证？选择你喜欢的方法试一试。 A:测量出长度比一比。 B：折一折，让对边完全重合。 长方形的角有什么特征，怎样证明？ 概括长方形的特征： 长方形的边和角有什么特点？用一句完整的话说一说。 （长方形四条边，对边相等，四个角都是直角。） 6、总结学习方法： 长方形的认识中，我们用到了哪些方法？ （量一量、折一折、比一比） 三、猜测、验证正方形特征。 1、电脑演示：长方形 正方形 2、猜测操作： 正方形是怎样的图形，谁来猜一猜。 （2）学生用验证长方形的方法验证正方形特征，并用一句完整的话概括。 （3）说明名称： 正方形四条边都相等，每条边的长叫边长。 四、比较长方形和正方形的相同点，了解四边形的概念。 五、基本练习，巩固对长方形和正方形的认识。 1、画一画（教材第73页第一题） （1）学生独立画图 （2）教师展示学生作业，集体判断正误。 2、拼一拼（用七巧板拼出长方??和正方形） （1）学生独立拼图 （2）实物投影展示学生作品 六、沟通长方形与正方形之间的联系。 1、电脑演示： 当长方形的四条边相等时，长方形就变成了正方形。 将正方形的一组对边延长，正方形就变成了长方形。 2小结：正方形是一种特殊的长方形。 3、练习：折一折 在一个长12厘米，宽8厘米的长方形纸上，折出一个最大的正方形。 （1）小组先交流想法，然后再动手尝试折纸。 （2）展示学生不同方法，引导学生发现长方形宽的长度与正方形边长的关系。 七、全课总结：说一说这节课你的收获 板书： 长方形、正方形的认识 长方形 长 宽 四条边，对边相等，四个角都是直角。 正方形 边 四条边，四边相等，四个角都是直角。