课题-生活中不等式.docVIP

丹阳市吴塘初级中学七年级数学教案 第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 2015-4-17 课题：11.1生活中的不等式 备课人：姜 胜 教学目标: 1.知识目标 感受生活中存在的大量不等关系，理解不等式的意义，会根据给定条件列出不等式，正确理解一些常见的表示不等关系的数学术语和词语. 2.能力目标 经历由生活实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感和数学化能力，进一步向学生渗透数学思想方法． 3.情感目标 培养学生探究、交流的意识和习惯，激发学生学习数学的热情和自信，让学生体会数学与生活的紧密联系，在问题解决的过程中获得成功的体验． 教学重点:理解不等式的意义以及根据给定条件列出不等式． 教学难点:准确应用不等号以及探究应用问题中的不等关系． 教学方法:引导学生自主探究,促进学生学会在实践中思考、探索、交流、合作，主动地获取数学知识和能力. 教具准备:多媒体课件 教学过程： 一、提出问题，引入新知 1、同学们，你们相互间在课余扳过手腕吗？力气一样大吗？相互间比过身高吗？一样高吗？ 2、事实上，在日常生活中，同类量（如刚才说过的力气与力气，身高与身高）之间常常存在不等关系．老师还带来了几幅反映不等关系的图片，请同学们观察． 3、通过观察图片和刚才的问答，请同学们来说一说，生活中还有哪些具有不等关系的实例？ 二、师生互动，学习新知 1、在你记忆中,表示不等关系的符号（即不等号）有哪些？ 2、下面请同学们思考回答． 下列问题中数量之间的关系能用等式表示吗？若不能，应该用怎样的式子来表示？ (1)一辆轿车在某公路上的行驶速度是akm/h，已知该公路对轿车限速是100km/h，那么a和100之间的关系可以表示为什么呢？ (2)根据科学家测定,太阳表面的温度不小于6000℃.设太阳表面的温度为t℃.怎样表示t和6000之间的关系. (3)小张和小王在体检时测出的身高数据不同，小张为a cm，小王为b cm. (4)小聪和小明玩跷跷板.大家都不用力时,跷跷板左低右高.小聪的身体质量为p(kg),书包的质量为2kg,小明的身体质量为q(kg). (5)一辆48座的客车载有游客m人,到一个站点又上来2个人，车内仍有空位. 思考：1、通过刚才的列式，我们发现“不大于”和“不小于”分别用的是什么不等号？它们的意思分别代表什么？ 2、刚才列出的5个式子用的都是什么符号？都表示了数量之间的什么关系？ 3、这几个式子能叫等式吗？ 4、你能给这样的式子取个名字吗？ 5、你能结合等式的定义和列出的这五个式子的特征，总结一下什么叫不等式吗？ 板书：不等式：用不等号表示不等关系的式子叫做不等式. 三、典例示范，应用新知 例1.说说下列数学式子中哪些是不等式. （1）-30 （2）4x+3y0 （3）x=3 （4） x2+xy+y2 （5）x≠5 （6）x+2y+5 例2.用不等式表示下列数量之间的关系： （1）甲的体重是xkg,乙的体重是ykg,甲比乙的体重轻； （2）某校八年级有学生m人，七年级有学生n人，八年级学生数比七年级学生数的2倍还要多． 例3、用不等式表示： (1)、y的2倍与6的和比1小. (2)、x2 减去10不大于10. (3)、班内比小杨高的人数(x)不足5人. (4)、这支铅笔的价钱（y）至多3元. (5)、小陈的体重（x）至少100斤. 思考：通过这个例题的解答，请你说说列不等式的基本步骤？ 归纳：分两个步骤：（1）确定不等式两边的代数式；（2）根据所给条件中的不等关系，选择合适的不等号． 例4．理解下列具有“最”字的实例，写出不等式： (1)、火车提速后，时速v最高可达140km/h； (2)、小明身高h m，他班学生最高的为1.74m； (3)、某班学生家到学校的路程s km，最远是4km． 思考：上述例2、3、4中出现了哪些表示不等关系的数学术语，请对应填入表格． 常用不等号读作常见的表示不等关系 的数学术语或词语“＞”大于“＜”小于“≥”大于等于（不小于）“≤”小于等于（不大于）“≠”不等于?例5.用不等式表示． (1) a是正数；　　　　　　　　　(2) y的绝对值与-8的和为负数； (3) a与b的差的平方是非负数； (4) d的2倍与3的和是非正数. 思考：在这几道题目中又出现了哪些表示不等关系的词语，请对应填入表格． 常用不等号读作常见的表示不等关系 的数学术语或词语