第一章图形与证明(二)教案.doc

第  PAGE 35 页 共  NUMPAGES 36 页 课题：§1.1等腰三角形的性质和判定（1）　　 第 1 课时 ［教学目标］ 1、进一步掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据，证明等腰三角形的性质定理和判定定理。 ［重点、难点］ 等腰三角形的性质及其证明。 ［教学过程］ 一、情景创设： 以前，我们曾经学习过等腰三角形，你还记得吗？不妨我们来回忆一下下列几个问题： 1、什么叫做等腰三角形？（等腰三角形的定义）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、等腰三角形有哪些性质？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、上述性质你是怎么得到的？（不妨动手操作做一做） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、这些性质都是真命题吗？你能否用从基本事实出发，对它们进行证明？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、探索活动： 1、合作与讨论 证明：等腰三角形的两个底角相等。 2、思考与讨论 怎样证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 3、通过上面两个问题的证明，我们得到了等腰三角形的性质定理。 定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（简称：＿＿＿＿＿＿） 定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（简称：＿＿＿＿＿＿） 4、你能写出上面两个定理的符号语言吗？（请完成下表） 文学语言图形符号语言等边对等角在△ABC中 ∵＿＿＿＿＿＿＿＿；∴＿＿＿＿＿＿＿。三线合一在△ABC中，AB＝AC （1）∵∠BAD＝∠CAD∴＿＿＿，＿＿。 （2）∵BD＝CD∴＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （3）∵AD⊥BC∴＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。5、思考与探索 如何证明“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是正确的？ 要求：（1）写出它的逆命题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）画出图形，写出已知、求证，并进行证明。 6、通过上面的证明，我们又得到了等腰三角形的判定定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、体会与交流 1、在本节课中，我们用基本事实又证明了哪些定理。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、实际上，我们以前曾学习过很多图形的知识，（如：直角三角形全等，平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等）。对于这些图形，我们通过动手操作也得到了它们的性质和判定， 在今后的学习中，我们将进一步证明它们的正确性。 四、作业补充习题对应部分 课题：§1.1等腰三角形的性质和判定（2）　 第 2 课时 ［教学目标］在掌握了等腰三角形的性质定理和判定定理的基础上，探索等边三角形和其它相关知识的证明方法。 ［重点、难点］ 等腰三角形的性质及判定的应用。 ［教学过程］ 一、知识回顾 上节课中，我们对等腰三角形的性质定理和判定定理进行了证明，请你写出这些定理。 等腰三角形性质定理：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 等腰三角形判定定理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、典例分析 1、已知：如图∠EAC是△ABC的外角，AD平分∠EAC，且AD∥BC。A B C D E 求证：AB＝AC A B C D E 2、在上图中，如果AB＝AC，AD∥BC，那么AD平分∠EAC吗？如果结论成立，你能证明这个结论吗？ A B C D E 3、在上图中，你还能得到其他的结论吗？与同学交流。 三、思考与探索 1、证明：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。（简写为“AAS”） 2、证明：（1）等边三角形的每个内角都等于60°。 （2）3个内角都相等的三角形是等边三角形。 3、证明：（1）线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。 （2）到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。 四、体会与交流 本节课，我们又证明了哪些定理？（请写出来）你掌握了吗？ 五、作业第8页习题1。1 3 4 课题：§1.2直角三角形的全等判定（1）　 第 3 课时 ［教学目标］ 掌握了直角三角形的全等判定定理和其它相关知识的证明方法。 ［重点、难点］ 1、直角三角形的判定定理。 2、直角三角形和其它相关知识的证明方法。 ［教学过程］ 一、知识回顾 我们已经学习过有关直角三角形的相关知识和全等三角形的判定方法，请你写出这些定理。 直角三角形