第1课追寻美术家的视线.doc

湘版高中美术鉴赏教案 第三单元 第一课 追寻美术家的视线 江苏省连云港市东海县白塔高级中学 严兆丽 教材分析：两件作品处理的是大致相同的主题，即夜晚、婚姻和家庭生活、圣母、聚会。第一、二组作品要说明的是不同文化处理相似题材的情况。其中的作品分别来自中国和西方，突出的是文化之间的差异。这种差异有个人的，也有社会的。 教学目标： ①．理解美术家独特的审美眼光和表达方式；认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响。 ②．学会从自己的审美角度出发来看待世界和事物，并把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。 ③．正确理解和分析美术家是怎样用美术语言来表现情感，展现个人的艺术个性、风格和流派，以及对人生炎凉的态度。 教学重点：美术作品对相同题材的不同处理、表现形式，以及这种差异的文化含义。 教学难点：难点在于正确认识中西方文化差异。 教学方法：直观演示、比较、讨论与课堂讲解相结合 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 播放贝多芬的《月光奏鸣曲》，创设情境，根据音乐想象场景。 二、讲授新课（出示课题：第一课 追寻美术家的视线） （一）“情感的投射”请同学们欣赏画家的作品：《月华图》和《星空》，并对这两件作品进行比较。(播课件对比展示) 百度图片： HYPERLINK /web/201011934048540/app/readnews.asp?id=79 /web/201011934048540/app/readnews.asp?id=79 百度图片： HYPERLINK /2772207/album/item/d9f3b4b6ed2a618a37d3cab5.html%23 /2772207/album/item/d9f3b4b6ed2a618a37d3cab5.html# 师：同学们屏幕上的两幅作品是中西两位画家所做，他们表现的内心世界有什么不同？ 生：…… 金农是清代画家，扬州八怪之一，其《月华图》表现了一种孤寂、静谧、清冷的意境，也具有某种自许清高、反抗世俗的意味；凡·高是后印象派画家之一，其《星空》用旋转的笔触和流动的云表现了他内心的躁动不安。 1．请学生介绍凡·高的生平以及他的作品《星空》，师补充。 2．把握画面的情感内涵 画面表现的是什么场景？和我们平时感受或记忆中的场景有什么不同？ 引导学生思考：夜晚是一种必然的、客观的现象，但是为什么每个人对夜晚的感受不一样？ 3．画面的形式分析 两幅作品在形式语言上各自有什么特点？ 相同点：表现夜晚的景象，透露出艺术家的主观情感 不同点：材质 ：水墨——油画 构图：空虚——饱满 笔触：轻松——急促、运动感 色彩：单纯——丰富 意境：孤寂、冷漠——狂躁不安…… 思考提问：如果让你来画一幅以“夜”或“月夜”为题的作品，你打算怎么画？请各小组的同学用10分钟画一幅草图。然后再对作品进行自评、互评，最后老师点评。 （二）、引导学生分析作品《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》；(课件展示) 百度图片： HYPERLINK /big_news.asp?newsid=13334 /big_news.asp?newsid=13334 百度图片： HYPERLINK /meishu/article.asp?classid=109articleid=7435 /meishu/article.asp?classid=109articleid=7435 1．提问：这两幅以婚姻家庭生活为话题的作品，在不同时代不同社会文化中的艺术家是如何表现的呢？他们的视线在哪里呢？ 这组作品反映的是文化、社会方面的差异，也即对婚姻的不同看法。从构图上看，阿诺芬尼夫妇是画面的绝对主体，而梁鸿、孟光只是山水环境的一部分；后者在表现婚姻和谐的同时，也反映了一种隐逸山林的理想。 在卫贤的眼里，看到的是和谐，而在扬·凡·爱克眼里，看到的则是神圣。这种差别，从某种程度来说，其实也正是基督教与中国儒家文化的差别。 2．完成“思考与交流”。请学生作答。 师总结：以上介绍的这两组作品（《月华图》和《星夜》、《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》)要说明的是不同文化处理相似题材的情况。其中的作品分别来自中国和西方，突出的是文化之间的差异。这种差异有个人的，也有社会的。 三、分组讨论 现在请同学们自己分析一下相同或相似主题的不同表现方式。教师引导学生分析这两组作品的艺术语言、表现形式以及美术家的视线，从构图、人物和色彩上去分析研究。 1．分组： 第一组：《小考佩尔圣母》和《圣母子》；教师引导学生分析作品。(课件展示) 拉斐尔是意大利文艺复兴时期的重要画家，他的作品讲究构图的完美，人物也是高度典型化、理想化的。圣母形象是他最拿手的题材之一，具有一种雍容华贵、圣洁端庄的美。德国画家丢勒虽然吸收了