北师大版《数学》八年级上函数教案.doc

函 数 【教 材】 北师大版《数学》八年级上《函数》第一课时 【教材分析】 本节内容安排了1个学时。 教材中的函数是从具体实际问题的数量关系和变化规律中抽象出来的，主要是通过学生探索实际问题中存在的大量的两个变量之间关系，进而抽象出函数的概念。与原传统教材相比，新教材更注重感性材料，让学生分析了大量的问题，感受到在实际问题中存在两个变量，而且这两个变量之间存在一定的关系，它们的表示方式是多样地，如可以通过列表的方法表示，可以通过画图像的方法表示，还可以通过列解析式的方法表示，但都有着共性：其中一个变量依赖于另一个变量，主动变化的量确定了，另一个量就有唯一确定的值与之对应。 【教学目标】 知识与技能目标 1．初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可以看成函数； 2．根据两个变量之间的关系式，给定其中一个量，相应的会求出另一个量的值； 3．了解函数的三种表示方法。 过程与方法目标 1．通过函数概念的学习，初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力； 2．经历从具体实例中抽象概括的过程，进一步发展学生的抽象思维能力，体会函数的模型思想； 3．通过对函数概念的学习，培养学生的语言表达能力。 ●情感与态度目标 1．在函数概念形成的过程中，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神。 ●教学重点： 1．掌握函数的概念，以及函数的三种表示方法； 2．会判断两个变量之间是否是函数关系。 ●教学难点： 1．对函数概念的理解； 2．把实际问题抽象概括为函数问题。 【教学准备】 教具：教材，课件，电脑 学具：教材，笔，练习本 【教学过程设计】 本节课设计了六个教学环节：第一环节：创设情境、导入新课；第二环节：展现背景，提供概念抽象的素材；第三环节：探究函数定义；第四环节：函数的表示方法；第五环节：能力提高；第六环节：课时小结；第七环节：布置作业。 【教学过程】 一 创设情景，引入新课 讲述伟大科学家爱因斯坦和牛顿研究复杂的宇宙中变量之间的关系,发现了相对论和万有引力定律;再利用google地图的定位功能，让学生感受从浩瀚的宇宙瞬间变化到地球上美丽的城市,让学生感受动态变化的同时,将学生眼球带到我们身边,共同去感受和体会我们身边的变化,研究这些变量之间的关系。 设计意图：利用学生所熟悉的伟大科学家们研究浩瀚宇宙中变量之间的关系,发现了相对论及万有引力定律作为铺垫,再通过google地图定位的震撼效果给学生一种视觉冲击，并且变化过程充满了神秘感，使学生感受到从宇宙来到我们最为熟悉的校园,巨大的空间变化让学生了解除了宇宙中变量间存在着较为复杂的关系外,其时在我们身边变量间相互依存的关系也随处可见，为下一环节感知身边的变化——展现背景，提供概念抽象的素材做铺垫,。 二、展现背景，提供概念抽象的素材 随着摩天轮的旋转，坐在摩天轮中的小明离地面的高度一会儿升高，一会儿降低，在 这个变化过程中，_______随______的变化而变化。 随着动车的高速行驶，动车行驶的路程不断在变化，在这个过程中，_____ 随____的变化而变化。 假设动车以每小时120 千米的速度匀速行驶，它行驶的路程S(千米)与行驶的时间t(小时)可以表示为：S＝120t 蜜柚数量x12345678910消费额y5101520253035404550 金色的秋天到了，商店里摆满了琳琅满目的各种水果，水果中有一种福建蜜柚是按个数出售，每个单价5元，顾客在购买时的消费额y与购买数量x存在变化关系，在此变化过程中，____ 随___的变化而变化。 讨论：以上例题的三种变化过程，有什么共同特征？ 活动要求： 1、两名同学为一个小组。 2、通过观察、讨论、分析，找到以上例子中的共同特征。 （1）有几个变量？ （2）变量间的关系是什么？ 3、活动时间1分钟 设计意图:在这一环节，我利用学生熟悉的身边的事物的变化过程作为素材，体现函数来源于生活。例如:摩天轮离地面的高度与时间之间的变化过程;现代交通工具动车行驶的变化过程;水果销售等这些都是发生在学生身边并且能亲身感受和体会到的变化，在让学生观察这些变化过程中，教师通过对问题的层层递进，从而引导学生感知以上变化过程的共同特征，让学生体会这些变量之间存在一种特殊的关系,进而能抽象出函数的定义。同时使学生学会在生活中多从数学的角度去观察和分析身边的变化，培养学生观察发现问题，解决问题的能力。 三、探究函数定义 一般地，在某个变化过程中，有两个变量x与y，如果给定一个x的值，相应地就确定了一个y值，那么我们就称y是x的函数（function），其中x是自变量，y是因变量。 （1）函数的概念由三句话组成：“两个变量”，“x的每一个