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[03330] 小学数学教学研究考试大纲 浙江省教育考试院 2010年7月 指定用书：《小学数学课程与教学论》，金成梁编著，南京大学出版社2005年8月第1版 本课程地位、作用和任务 《小学数学课程与教学论》是培养具有大专文化程度的小学数学教师的一门专业必修课程。通过学习，使考生获得系统的小学数学课程与教学论方面的知识和基本教学能力，掌握小学数学的教学规律，提高数学教学水平和教学研究的能力。使之适应我国当前基础教育数学课程改革对小学数学教师的要求。 二、考试内容和要求 第一章? 小学数学教学的目的和内容 一、考试内容： 数学与数学课程；小学数学课程的目标和内容；我国小学数学课程的演变； 中外小学数学课程的比较；我国数学课程的特点和改革。 二、考试要求： 1、识记数学科学的分类；基本的科学方法；义务教育阶段的数学课程的特征。 2、理解数学教育在学校教育中的特殊地位。 3、了解小学数学课程的各学段的具体目标；理解小学数学课程总体目标；掌握小学数学课程的基本内容。 4、了解我国小学数学教学大纲演变的历史；知道我国小学数学大纲经历了一个由“草案”、“修订草案”、“试行草案”直到正式大纲的历史过程。 5、掌握义务教育小学数学教学大纲的特点。 6、知道我国小学数学目标的演变过程。 7、了解我国小学数学课程与国外数学课程的异同点。 8、识记我国中小学数学课程的特点；理解我国义务教育数学课程改革的方向。 9、了解教学内容的调整和几何教学的改革。 小学数学教材 考试内容 小学数学教材概述、苏教版、人教版和北师大版小学数学教科书、小学数学教材的分析。 二、考试内容 1、识记小学数学教材涵义；教材重点、教材的难点、教材的关键、教学目标的含义。 2、了解小学数学教材体系结构；掌握小学数学教材的作用；理解并掌握小学数学教材的编写原则； 3、了解我国小学数学教材改革的基本情况；知道建国后人民教育出版社编写教材的套数并理解每一套的主要特点。 4、了解苏教版小学数学教科书编写的指导思想；理解第一学段教材编写的基本原则并分析和其它教科书的差异。 5、了解人教版小学数学教科书编写的指导思想、基本原则及主要思路；掌握人教版小学数学教科书的主要特点。 6、了解“新世纪”小学数学教科书编写指导思想与原则；掌握本教材的基本特点。 7、了解小学数学教材分析的意义；理解并掌握小学数学教材分析的基本内容与要求。 8、掌握教学的重点、难点和关键的区别和联系并能举例说明。 9、会用案例分析数学思想在教材中的渗透。 小学数学学习的过程 考试内容： 小学数学学习概述；现代学习理论及其对小学数学学习的影响；数学知识的 学习过程；数学技能的学习过程；数学问题解决的学习过程；数学学习的情感与态度。 二、考试要求： 1、识记小学数学学习、接受学习、发现学习、有意义的学习的涵义。 2、掌握小学数学学习的基本特点、小学数学学习的分类；理解数学认知结构。 3、识记认知、认知结构、同化、顺应的含义；理解并掌握小学生数学认知的基本方式，并能举例分析。 4、理解并掌握小学数学学习的一般过程。 5、了解行为主义的学习理论；理解皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知发现学习理论、奥苏伯尔的认知同化理论等认知主义的学习理论的观点； 6、理解建构主义学习理论的观点；掌握建构主义学习观和教师观。 7、识记数学概念、、概念形成、概念同化的含义。 8、理解并掌握数学概念及其表现形式并会举例说明；掌握数学概念学习的两种基本形式及数学概念学习应注意的几个问题，并会举例说明。 9、识记数学规则、例一规法和规一例法的含义。 10、理解并掌握掌握数学规则及其分类，并会举例说明；掌握数学规则学习的两种主要形式；理解并掌握数学规则学习应该注意的几个问题。 11、识记数学技能含义；掌握数学技能与数学知识和数学能力的联系和区别。 12、理解数学技能的分类；理解并掌握数学心智技能的学习过程和数学操作技能的学习过程，并会举例说明；掌握数学技能形成应该注意的问题。 13、识记数学问题涵义；数学问题解决涵义。 14、掌握数学问题的结构；掌握数学问题解决的一般阶段，并能举例说明；理解数学问题解决的思维活动；掌握数学问题解决能力培养应注意的问题。知道小学数学常用的问题解决的策略。 15、识记数学学习情感、数学学习态度的涵义。 16、掌握数学情感与态度的培养目标；掌握学生情感态度培养的基本途径。 第四章 小学数学教学的设计与实施 一、考试内容： 小学数学教学的过程与原则；小学数学教学的方法；小学数学教学的手段；小学数学教学的设计；小学数学教学的实施；备课与说课。 二、考试要求： 1、理解并掌握小学数学教学过程的内涵及基本特征；掌握小学数学教学的原则并会举例说明。 2、识记教学方法含义；教学方式含义；了解小学数学教学方法的作用；知道教学方法分类； 3、