三年级数学上册周长教学设计.doc

第二课时 教学目标 1．结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2．能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教学用具：线、直尺、皮尺。 教学过程 一、 复习导入(小黑板出示) 比一比谁最棒！ 236×6= 3600÷6= 250×4= 79×9= 125×8= 630÷3= 45×2= 8100÷9= 二、 合作交流，解读探究 1．用彩色笔描出下面图形的周长。 2．每小题两个图形的周长一样吗？ 三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。 　　四、巩固练习： 1．完成课本第 45页的2题 　　2．填空：先让学生独立完成，再进行订正 　 （1）三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ），平行四边形的周长指的是（ ）条边长的（ ）。 （2）一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（ ）米。 （3）一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（ ）米。 （4）长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等。 　　五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。 　　六、作业布置：完成本课配练 板书设计 长方形周长 教学目标 1．结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 　　2．通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。 　　3.能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 教学用具：小黑板，课件 教学过程 一、激趣导入： 　　同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？ 二、自主学习 （一）出示自学目标： 　　探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 （课件出示） （二）自学指导： 　 自学课本第4页插图内容，解决以下问题： 　 1．请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长； 　 2．汇报各自的算法： 　方法一：把四条边的长加起来。 　　　5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米） 　方法二：我把2个长和2个宽加起来。 5× 2 + 3 × 2 =16（厘米） 　方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （5 + 3）× 2 = 16（厘米） 三、反馈交流 同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。 1．在计算时，应该注意什么问题呢？ 2．优化算法，总结出长方形的周长计算公式。 四、精讲点拨：根据学生自学情况进行精讲。 五、当堂训练 求下面长方形的周长。（课件出示） 　 六、课堂小结：你有什么收获？ 七、布置作业： 　 　同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？ 板书设计 花边有多长 黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？ 1．34+12+34+12=92(分米) 2．34 ×2+12× 2=92(分米) 3．（34+12）×2=92(分米) 答：花边至少长92分米. 长方形的周长=（长+宽）×2 第二课时 教学目标 1．结合具体情境，掌握长方形周长的计算方法。 　　2．能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 教学用具：小黑板，课件 教学过程 一、课堂练习(小黑板出示) （一）比一比谁算的又对又快。 78×5= 250÷5= 123×4= 550÷5= 25×8= 63÷2= 125×4= 1200÷6= 124×5= 204×9= （二）计算。 2700÷3-500 25×2+68 950-45×4 （三）解决问题。 1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运