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如何规划高中学生的英语学习 　　摘要： 从初中进入高中学习是一个新的转折点，同时英语学习也就更深了一步，同学们必须采用与初中不同的方法来学习。初高中的不同之处在于初中阶段主要重视英语知识和英语语法的学习，而高中阶段则侧重培养学生的阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在交际用语、习惯搭配及语言的多方面下功夫。在运用的同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 关键词：初高中区别；判断能力；语言运用能力 一、高一 　　高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个。这些交际用语分别在初、高中教材各个单元的对话中陆续出现。本单元为初中学生进入高中后学习的第一个单元，教材在对日常用语的安排上，由已学的交际用语引出新的对话。如怎样介绍新朋友，结束谈话告别时的用语以及如何委托他人转达问候的几种表达方法等。这些句子都是英美人在日常生活中使用频率较高的用语，也是考查的热点。 　　在这里提出几条建议： 　　（一）、认真学习教科书规定的内容，大略掌握基本的语法知识、单词。并且活学活用学到的知识点，语法点，学会归纳同一类型的试题，这样就能够在最大程度上提高学习效率。在上课过程中，老师要求并监督学生集中精力，做到“五到”。眼到，口到，耳到，手到，心到。 　　(二)、课下完成作业后，尽量去听一些英文的东西，它应该是让你在随意中就能轻松听下去的内容，比如英语新闻，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把教科书上学过的句子、单词、语法得到快速而有效的复习和巩固。这就是快速学习法中的“存储、记忆、激活”三个过程中的关键过程激活。 　　(三)、考试时，你要经常多做几套试题。即使你觉得会了，但是考试不可能碰到原题，所以为了熟能生巧，摸清各题考察的知识点，这样你会意识到，你会说的那些句子能十分有效地帮你对付各种各样的考试题。 　　高一意味着变化、意味着新习惯的养成、意味着扎实基本功的培养，由于它的特殊性，在这里，家长需要做到监督并指导学生做好复习和预习：在课后或在家里认真复习老师讲课的重点，大声朗读几遍后并记住。再读几遍，试着找出问题，写在笔记本上，以便向同学或老师请教。然后按老师的要求认真的预习，在自己认为重点的地方加上记号，以便与老师所讲的重点进行对比，体验成功的喜悦。同时做到了心中有数，这样，就在学习中掌握了主动。 　　?二、高二 　　与高一相较，高二英语对学生的听、说、读、写能力有了进一步的要求，总的来说，高二英语应更加注重能力的培养，积极词汇也好、消极词汇也罢，是不是真正可以做到灵活且有效的输出，快速而准确的输入，都依仗于这种能力的培养。如果我们的学生能够在这一年的时间，练就了这种本领，到了高三一年的复习就真的会感觉轻松很多。需要做的就是把知识过筛子，梳理清楚后，多套真题、模拟跟上，高分一定没有问题。但是，问题的关键就在于如何来培养这种能力。我将方法简单归纳为：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;及时复习，检测效果;错误归类，解决疑难;系统总结，掌握规律。 　　具体建议如下： 　　（一）、错误档案本 　　在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是意识错误，改正错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，写上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。 　　（二）、重视阅读理解能力的培养 　　重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇的综合认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的英语学习的兴趣以及扩大知识量的欲望。同时各位家长也可以在空闲时帮助孩子挑选优秀的课外英语书籍(注意关注孩子的兴趣点和书籍、杂志的难度系数)。在他们繁重的课业后，您也不用担心他靠游戏、极端方式解压，直接递上本有益于身心、又能提高英语能力的杂志，相信会有不错的效果。 　（三）、养成良好的书写习惯 　　养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、