如何在初中物理教学中改变学生不良学习习惯.docVIP

 HYPERLINK /gxlx482958_1.html \l # 如何在初中物理教学中改变学生不良的学习习惯 育龙网校 WWW.CHINA- B.C0M 2009年03月01日 来源： 互联网  HYPERLINK / \t _blank 育龙网核心提示： 摘要：利用物理学科是八年级的起始学科的特点来增强学生的自信心；利用物理学科的特点：实验的感官性和有趣性来提高学生的学习爱好； 摘要：利用物理学科是八年级的起始学科的特点来增强学生的自信心；利用物理学科的特点：实验的感官性和有趣性来提高学生的学习爱好；利用物理学科的探究学习的特点来激发学生的学习动力；利用物理学科的生活话的知识来引导学生的学习方法；最终养成良好的学习习惯。应用于各门学科。 关键词：起始学科开场白实验感官现象学习爱好激励启发赞许探究式学习自主式学习良好的习惯 物理学科的学习是八年级刚开始的，对学生来说是一个新的起点，同时也是一个关键点。无论是老师还是学生都会从心理上去重视。很多的学生都在心里暗暗发誓：新学期，新起点，我一定认真学习。非凡是一些学困生这方面的打算更多。在如今素质教育的改革大潮中，作为教师的我们，要更积极探索以适应新教材的改革。非凡是起始学科的教师更应该积极探索能适应学生的教育教学方法以提高学生的自我约束、自我治理的能力。学困生并不都是在智力上存在缺陷，大多数的学困生是由于在小学阶段没有形成好的学习习惯。导致了学习成绩比较差，但他们也想取得好的成绩，就会采取一些非常的手段来获得高分。从而会发生一些违反校纪校规。使他们成为“差生”。只要能让他们养成良好的学习习惯，变原来“被动”学习为现在的“主动”学习，即可以改变现状。作为八年级物理教师的我一直在思考：如何利用物理的学科特点来引导和改变学困生的学习习惯。经过一段时间的摸索和实践，我认为主要从以下几个方面着手： 一、利用“开场白”激发学生学习的爱好 良好的开端是成功的一半，好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。每位教师在学生进行第一课时的教学时，总要进行一场“开场白”。因此，我们都要设计出好的这一“开场白”，使“开场白”收到良好的“首因效果”。 1、利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪。 学生一般都听说物理是一门比较难于学好的科目。我们要通过“开场白”对学生讲解：作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依靠前面讲述的全部内容。因此，过去没学好，只要努力，现在照样能学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。 2、“开场白”可以利用直观的趣味性的活动来进行。 教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是“开场白”无声的语言，不可忽视的素材。比如：物理课本上的引言部分，我们教师自己还可以利用手边现有的器材和生活中的常见物体做一些有趣的实验，让他们发现：物理不仅是有用的而且是有趣的。进而增强学生的学习爱好。提高他们的课堂的学习效率，进而能改变他们的学习习惯。 二、课堂上用有趣的实验，激发学生学习的爱好 物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。八年级的学生的注重力依然还是建立在感性的现象基础之上的。学生通过实验观察物理事实，能更加深刻的理解和把握知识。也能提高他们课堂的注重力，有助于帮助他们形成良好的学习习惯。 1．通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。 例如，在讲授“大气压“一节时，我做了这样的实验：在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落。同学们感到很惊异，对这样的现象很感爱好。就想知道为什么会发生这样的现象，从而上课听的就比较认真。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感爱好、印象深、易理解、记得牢。又如在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由安闲地游动，说明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天--死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学生的爱好，使学生的注重力集中。 2．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习爱好。 人类的爱好与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构“之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆