无理数的教学设计1.docVIP

PAGE  PAGE 9 《无 理 数》教 案 北京市义务教育课程改革实验教材《数学》第15册 北京教育出版社 【教学目标】： 知识与技能： 1. 了解无理数的概念和它的本质特征无限不循环的小数； 2. 会用整数估计无理数的大小； 3. 知道无理数可以用数轴上的点表示； 过程与方法： 1.学生亲身经历无理数的发现过程，体会无理数引入的必要性,在一系列的探究活动中，让学生体验数系扩展的过程，提高学生的数学素养，形成科学的思维方式； 2.培养学生的数感和估算能力； 情感与态度： 在学生的讨论和问题解决的探索中，创造一个合作交流的学习氛围，让学生体验探索的乐趣。 【教学重点】：了解无理数的概念和它的本质特征无限不循环的小数； 【教学难点】：无限不循环的小数与无限循环小数的区别 【教学方法与手段的选择】 在探索无理数概念过程中，我以引导为主，辅之以直观演示法，在教学手段方面，我选择了以无理数的历史故事为主线，多媒体课件辅助教学的方式，直观、形象地再现了无理数的发现过程。 【教学环节】 一、探究生活中是否存在无理数； 二、探究是什么数； 三、探究用小数表示时位数的无限性； 四、探究是否存在其它的无理数； 五、探究数轴上与无理数对应点的存在性。 【教学过程】 教学环节教师活动预计学生活动设计意图一、 创设情景 复习引入