2015年新教材人教版六年级数学下册第六单元总复习教案.doc

十八里店学区数学双册备课 年级： 六年级 单位：老君堂小学 教师： 于福兰 本单元的教学内容人教版六年级下册P76-95 数与代数本单元的教学重点（1）对所学知识的梳理与回忆。 （2）对所学知识的重新建构。 （3）对所学知识之间联系的认识。本单元的教学难点（1）对所学知识的重新建构。 （2）知识的再认识与综合运用。本单元知识点1.能比较系统地在具体情境中掌握整数、小数、分数、百分数、负数的意义。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 2.掌握整数、分数、小数、负数大小比较的方法。 3.掌握小数、分数、百分数互化的方法。 4.了解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数，并会进行简单计算。 5.根据公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数解决简单问题。 6.知道奇数、偶数、质数、合数的含义。 7.掌握比、比例、方程的意义和相关的基础知识。 8.根据比、比例、方程的意义解决简单的实际问题。 9.比较熟练地掌握整数、小数、分数、百分数的四则运算。 10.依据运算定律特征、性质进行简算。 11.了解折扣、利率的含义，并会简单应用。 12.解决有关整数、小数、分数、百分数实际问题。 13.掌握常用的量及其互化方法。 14.能根据数学思想方法解决简单实际问题。本单元知识网络图详见下一页每一个例题的知识点例1简便计算例2通过运算解决实际问题例3利用方程思想解决实际问题例4比；比例；利用比例解决实际问题例5化难为易的数学思想方法例6数学思考中的分步法http://w w w .x kb1 . com例7数学思考中的表格法 在下一页中 读、写数 改写与省略 分小百的互化 大小比较 数的认识 数的意义 数的应用 数的运算 数的计算方法 运算定律及简便算法 解决问题 式与方程 用字母表示数的意义。 方程 方程的意义 列方程解决问题 解方程 数与代数 常见的量 计量单位及进率 单名数、复名数的互化 比和比例 比 比例 比例的意义和基本性质 比例的应用 正、反比例 比的意义 比、分数和除法的关系 比的基本性质 比的应用 正反比例的意义、图像 判断的两个相关联的量是否成正比例或反比例 数学思考 数与图形之间蕴含的规律 利用数学思考和数学方法解决实际问题 实际生活中蕴含的规律 数的意义部分整理： 数 正数 0 负数 小数 循环小数 不循环小数 纯循环小数 混循环小数 纯小数 带小数 有限小数 无限小数 按小数部分的位数是否有限 按小数部分是否为0 整数 正整数 0 负整数 自然数 因数 倍数 质数与合数 奇数与偶数 公倍数与最小公倍数 公因数与最大公因数 2、3、5的倍数特征 百分数 真分数 带分数 假分数 分数 教学设计者：（ 老君堂 ）小学（ 于福兰 ）教师课 题数的认识（1）　第（ 1 ）课时 学情分析 由于学生已经学习过整数、小数、分数、百分数和负数，进一步让学生联想到这些数在日常生活中的应用实例。 学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。本课系统回顾，提出更深入的问题。 在数轴上表示几个数，因数、倍数，大数的含义，进一步发展学生的数感。 习惯培养 培养数感：沟通各数之间的关系，加强知识的联系与整合，构建数的认识的知识网络。 体现数形结合的思想：例2让学生自由地在数轴上表示几个数。课时教学目标制定1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。 HYPERLINK / 新|课 |标 |第 |一| 网 2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3．通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。 教学重点使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 　教学难点弄清概念间的联系和区别。　教学准备1.学生收集有关数的相关材料。 2.电脑课件　教 学 过 程教 学 复 备一、提问引入 （一）回顾知识 1.课件出示P72情境图 学生提取信息: 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑 约占总人数的3.77％ 金牌数约占总数302枚的八分之一 第29届奥运会出现了25.5％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做： （设计意图：对数的读法和写法进行巩固。利用生活中的数，感受数在生活中无处不在，非常重要，初步感知数的意义以及内在联系。） 2.同学们课下