学科游戏活动课堂运用教学案例_小小商店.docVIP

学科性游戏活动设计促进课堂教学变革的研究 （ 数学 ）学科游戏活动课堂运用教学案例 案例设计者吴明珠教学内容第 二 册《 小小商店 》 教学目标1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。 2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。 3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。重点难点合理、灵活地使用人民币解决实际问题。教学过程（一）谈话引入 1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片） 指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。 2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？ （二）创办商店 1．布置柜台 （1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”好吗？ （2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。 （3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。 2．招聘员工 （1）招聘售货员 ①谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？ 教师毛遂自荐担任“小小商店”总经理（挂卡），并提 出现场招聘3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。 ②出示货架，学生介绍商品和价格。 ③讲述规则：注意听题，说“开始”才可以举手抢答。 ④出示考题一，学生抢答。 追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？ 根据答题情况，选出食品柜售货员。（挂卡） 出示考题二，学生答题。追问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。 出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。 （2）招聘柜台经理 ①过渡：为了保证“小小商店”经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。当然，经理也得经过考核，才能上岗。 ②出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。 ③出示考题二，学生在小组里交流，组织反馈，形成解题策略，“要想买的多，就要选价格便宜的商品买”。聘任学习用品柜经理。 ④考题三：“食品柜”经理以猜价格方式招聘。教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。 （三）活动指南 1．宣传商品 谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布“小小商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐） 引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。 2．活动指导 （1）采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说些什么，或者有什么提醒他们注意的？ 适时进行文明购物的教育，提出活动建议：①要文明购物，注意排队。②注意观察，学习他人的购物经验。③提前计划，做好准备。④文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物优惠。 （2）小经理对售货员提出要求和建议。 适机教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。 （四）模拟购物 1.讲述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你服务。我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！ 2.学生在欢快的音乐声中自由购物。 3.小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。 4.组织学生交流活动体验。 5.交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？ 6.评选文明顾客，征求建议。 表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！ 引导小顾客评价“小小商店”的服务，并提出建议。 （五）总结延伸 今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。 板书设计 小小商店 文明购物 注意观察 提前计划 文明购物 教学反思这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小商店”，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”， 让所购物品更贴近生活实际。采用“游戏法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相