三下数课程纲要.doc

数学（三年级下册）课程纲要 大河路中心小学 侯利平 课程名称：数学 课程类型：必修课 教材来源：北京师范大学出版社 适用年级：小学三年级 课时：70课时（ 含机动15课时） 背景分析： 从一年级至三年级，学生都在小学数学第一学段的学习，然而对三年级的学生来说紧接着就是迎接下一阶段学习的挑战。所以在三年级都应加强学生自学能力的训练，因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。 展现知识的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。 以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探索和交流。按照《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中，掌握基本的知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。 课程目标： 1、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算；结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用；经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2、会计算两位数乘两位数的乘法能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，发展估算意识和能力；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3、结合学生熟悉的生活情境，通过活动感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重；描述质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算；能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。 4、初步理解 分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单的问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 5、结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 6、认识面积的意义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 7、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流想法；能够列出简单实验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 8、通过实践活动，让学生能够综合运用所学知识和方法解决简单问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课程内容： 课程实施： 一、课程资源： 1、教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。 练习： 课本后的“做一做，练习”，《数学伴你成长》 2、其他资源： 网络： HYPERLINK / /  HYPERLINK /index.action /index.action 书籍：《教师用书》，《新课程标准》，《小学数学学习杂志》 音像制品：教学光碟 教具：图片，教学课件，实物模型 学具：学具盒 二、教学方法 1、让学生在具