苏教版数学四下第一单元教案.doc

小学数学课时教学计划 总第 课时 执教时间 月 日 课 题图形的平移 本单元第1 课目 的 要 求1．使学生通过观察、画图等活动，进一步认识平移及平移的方向、距离，能判断方格纸上简单图形平移的方向和距离，能在方格纸上按水平和垂直方向把简单图形按要求平移。 2．使学生经历图形平移的活动，进一步体会图形平移的运动过程，加深感受平移的特征，培养观察、比较等思维能力，发展空间观念。 3．使学生积极参与观察、思考等数学活动，养成主动思考、分析说明的习惯；培养物体运动的观点，产生对数学活动的兴趣。重 点 难 点在方格纸上按水平、垂直方向把图形按要求平移。 确定图形平移的距离。教学具实 验教 学 过 程教学随笔一、激活旧知 1．回忆旧知。 提问：还记得我们学习过的平移和旋转吗？ 你能举出物体平移的例子吗？请你说一说，并用手势表示平移运动。 还能举出物体旋转的例子吗？也用手势表示一下。 提问：平移是怎样的运动？（板书：平移：沿直线运动） 旋转呢？（板书：旋转：绕一点转动） 2．引入新课。 谈话：我们知道了平移和旋转的不同特点，今天进一步学习图形的平移，能根据平移的特点把简单图形在方格纸上按要求平移。（板书课题） 一、图形的平移 1．认识平移的方向和距离。 （1）出示方格纸，有A、B、C三点，其中A、B在一条水平方向的格子线上，A、C在一条垂直方向的格子线上。 提问：把A点平移到B点，要向哪边平移几格？把A点平移到C点呢？ （2）出示方格纸，在垂直方向不同格子线上分别有线段m和n。 提问：如果把线段m平移到和n重合，又要怎样平移？ （3）提问：从上面点和线段的平移中，你觉得平移除了要沿直线运动，还要注意什么？ 指出：把图形平移，除了要沿直线运动，还要注意两点：一是平移的方向，即往哪边移，二是平移的距离是多少。（板书：方向距离） 2．学习例1。 （1）出示例1。 说明虚线表示图形原来的位置，涂色的图形是运动后的图形，要求学生观察方格纸上有什么图形，位置发生了怎样的变化。 教 学 过 程教 学 随 想引导：请大家观察图形的位置变化，和同桌互相讨论一下：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 交流：这两个图形各是怎样运动的？有什么相同点和不同点？ （2）启发：大家都能看出小船图和金鱼图都是向右平移的，平移前后图形的形状、大小没有变化，但两个图形平移的距离不同。那你能知道小船图向右平移了几格吗？先想想可以怎样数，再数一数。 交流：你数出小船图向右平移了几格？是怎样数的？ 引导学生交流自己的数法，针对不同答案，启发学生比较、判断哪种数法是正确的，用对应点或对应线段验证各自的数法，了解可以怎样数，确定小船图向右平移了9格。 交流：金鱼图向右平移了几格？说说你的数法和结果。 学生交流，引导用看线段和看点的方法，数出金鱼图向右平移了7格。 3．归纳方法。 引导：通过上面的学习，你对图形平移了解了些什么？怎样数出方格纸上图形平移的距离？ 小结：方格纸上图形平移是沿直线的运动，平移是有方向和距离的，平移后图形的形状、大小没有变化。确定平移距离，可以看原来图形的一条线段或一个点，它平移了几格，这个图形就平移了几格。 4．完成“试一试”。 让学生了解平移的方向、距离。 引导：怎样就能把平行四边形向下平移3格，画出平移后的图形呢？自己想一想，试着画一画。 学生画图，教师巡视。 交流：你能用画成的图形，说说是怎样画的吗？（指名学生展示图形，说明画法） 有没有用不同方法把平行四边形向下平移3格的画法？（展示、说明） 结合交流出现的方法，引导学生理解不同画法： （1）把4个顶点分别向下平移3格，连接各点画出平行四边形； （2）把一组底分别向下平移3格，连接成平行四边形； （3）把一个顶点向下平移3格，照样子画出形状、大小相同的平行四边形； （4）把一条底向下平移3格，照样子画出形状、大小相同的平行四边形。 提问：你认为把平行四边形向下平移3格，怎样画最方便？ 指出：把平行四边形向下平移3格，最方便的方法可以先把一条底向下平移3格，再照样子画出底是5格、高是2格的平行四边形；也可以先把一个顶点向下平移3格，再照样子画出底是5格、高是2格的平行四边形。 三、练习巩固 1．做“练一练”第1题。 让学生根据题意先思考。 交流：哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？你是怎样数的？ 另一个三角形平移多少格得到红色三角形？能按你的方法