安徽师范大学2012环境教育学试卷和部分答案.docVIP

复习思考题 名词解释或概念辨析： 1.探究引导教学策略 答：探究引导教学策略是教师在环境教育教学活动中引导学生以具体的环境问题为案例，创设能激发学生探究的问题背景，使学生以问题为中心进行探究学习，通过开展能推动学生积极思维的探究活动使学生获取环境知识与技能、领悟科学思想观念、学习科学研究方法以及培养科学探究意识与能力，最终使学生得到环境技能方面的训练、环境知识的丰富和环境意识的提高。 2.可持续发展 答：可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 3. 环境友好型社会 答：环境友好型社会是一个动态发展和分层次的概念，其基本目标就是建立一种低消耗的生产体系，适度消费的生活体系，持续循环的资源环境体系，稳定高效的经济体系，不断创新的技术体系，一个更加开放的国际贸易金融体系，注重社会公平的分配体系和开明进步的社会主义民主体系。 4. 讲演并重教学策略 答：讲演并重策略是为了解决环境教育问题，实现环境教育教学目标，完成环境教育教学任务，教师在课堂上通过展示与教学内容有关的模型、地图、图片，或者采用一些现代化的教育教学技术如幻灯片录像和多媒体等各种手段，有组织有系统的运用口头语言向学生传授环境领域的知识和概念，以此促进学生环境认知能力发展的一种教学策略。 5. 学习需要 答：学习需要是学生追求学业成就的心理倾向，是社会 学校和家庭对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映。 6. 档案袋评价 答：是指“根据教育教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进激励学生取得更高的成就”。 简答题： 探究引导策略的基本特征是什么？ 答：①以问题为中心，创设问题情境。问题是采用探究引导策略的教学的开端，整个教学过程都离不开问题。②强调自主参与，为学生个性的健全发展创造空间。③强调引导作用，教师作为学生的引导者和促??者，应对学生的探究活动进行适时、适度的引导，以此来保证学生探究活动的顺利进行。④重视合作交流，采用探究引导策略进行教学尤其强调合作交流。⑤强调思维开放，没有思维开放就不会有创新。 比较并认识理科与文科在渗透环境教育途径上的异同。 答：相同点：都有在课堂教学中渗透环境教育，与课堂教学相结合，与学习内容相联系，让学生在学习中和课堂上树立环保意识。 不同点：在理科中还可利用实验教学强化环境教育，利用实践活动拓展环境教育，以及通过作业测验体现环境教育，而文科注重的则更多的是在课堂教学中的渗透。 在采用学科渗透式进行环境教育时，应处理好哪些问题？ 答：更新教育观念、整合教育目标、把握教学原则、将环境教育目标纳入评价体系、拓展教学资源 讲演并重策略的优点和缺点是什么？ 答：优点：1、能够充分调动和发挥教师的主导控制作用，有利于教师控制教学速度、进度和难易程度。2、能在较短时间内，有计划、有目的地将大量抽象化、概括化了的内容传递给学生。3、环境领域涉及面广，层次复杂，对它的理论学习，必须由教师通过课堂讲演来进行科学的分析、概括、整理和逻辑论证。4、在教师讲授时结合演示可以讲学生难以看到或根本无法看到的环境现象、环境情景、进行直观形象地再现，从而让学生在学习环境知识的同时，激发学生兴趣，提高学生的环境认识。5、教师可以有目的的进行环境意识、环境道德、环境行为的教育。缺点：1、以教师为主不利于学生个性的发展和动手能力的提高。2、学生处于被动接受状态，容易使学生因为教学内容和教学方式等原因对学习产生抵触情绪而导致教育失败。 填空题： 1.环境教育的目标要素包括 意识目标 、 知识目标 、 态度目标 、 技能目标 、 实践目标 。 2.环境教育的评价方式包括 纸笔测验 、 表现性评定 、 档案袋评价 、 和 真实评定 。 3.环境教育综合实践活动按照过程模式可分为 描述解释型 、 验证假设型 和 设计发现型 等三种类型。 4.环境教育课程资源的构成按物质类可分为 课程 资源， 人力 资源，按非物质类又可分为 课程知识 资源和 课程思想 资源。 5.环境教育的评价原则包括 全面性 原则、 发展性 原则、 多样性 原则和 定性与定量评价结合 原则。 6.环境教育的教学设计对环境教育的效果作用很大，对