小三下《两三位数除以一位数》马厂小学王金花.doc

两、三位数除以一位数及解决问题 教学内容：青岛版小学数学三年级下册84页 回顾整理第1课时 教学目标： 1．进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数的计算方法，混合运算的运算顺序。 2.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 3.经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。 4.通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 教学重难点： 教学重点：进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数的计算方法，混合运算的运算顺序。 教学难点：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1．同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。（板书 HYPERLINK \t _blank 课题：总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？ 学生交流，预设：两三位数除以一位数；两位数乘两位数；对称；面积的计算；年月日及24时计时法；小数加减法；平均数等等。 2．谈话：这节课我们先来复习两、三位数除以一位数及运用这些知识解决简单的实际问题。（板书：两、三位数除以一位数及解决问题） 3.两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。 学生整理。教师巡视。 集体交流。学生可能整理为： 预设1：商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、解决问题。 预设2：商是两位数的除法的计算方法。 根据学生的交流教师课件出示：（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位数。（2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。（3）每求出一位商，余下的数都必须必除数小。 预设3：商中间或末尾有0的除法。师质疑：什么情况下商的中间或末尾有0？结合学生的交流，教师课件出示：在计算时，除到被除数的哪一位，就在哪一位上写商；当不够商1时，就商0占位。 教师小结：每个小组整理的都不错，下面我们就检测一下同学们对这些知识的掌握情况。 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知。 （1）课件出示86页第1题：口算 480÷8 57÷7 63÷3 505÷5 60÷2 21÷5 600÷3 0÷47 810÷9 学生独立完成后进行集体交流，在交流时注意说出口算的方法。 （2）课件出示86页第3题：估一估，算一算 先让学生估算，并说一说估算的方法。预设如下： 估算348÷7时把348看成350，所以348÷7≈50； 估算432÷6时把432看成420，所以432÷6≈70； 估算817÷8时把817看成800，所以817÷8≈100； 估算381÷2时把381看成400，所以381÷2≈200。 然后学生独立计算，集体订正。 （3）课件出示86页第5题： 先说出计算的顺序，然后再计算；让学生说一说小括号所起的作用。 2.综合练习，应用新知。 （1）课件出示新课堂93页3题： 温馨提示：要想求一头大象重多少吨必须先求出谁的体重？ 学生独立完成后集体交流，预设：先求出一条大鲨鱼的体重48÷4=12（吨），再求一头大象的体重12÷3=4（吨）。 （2）课件出示新课堂94页4题： ①学生独立分析问题，理解问题，并列式解答。 ②小组内交流自己的算法，重点说一说先算的什么，后算的什么。 ③班内交流，预设如下： 生1：我先求一包书是多少元，列式为360÷3，再求每本书是多少元，列式为360÷3÷4 生2：我先求3包一共有几本，列式为：3×4=12（本），再求每本书是多少元，列式为：360÷12=30（元）。 （3）课件出示课本91页第26题： 这是综合运用乘、除法计算解决实际问题的题目，其中渗透了速度、时间、路程三者之间的关系。 ①学生读题后独立解决。 ②汇报交流，预设如下： 生1：先求速度644÷7，再求11小时能行多少千米，644÷7×11=1012（千米），然后与1072比较，答案是到不了北京。 生2:先求速度644÷7，再求行1072千米需要几小时，1072÷（644÷7） 谈话：这种方法是对的，但以我们现有的知识还算不出得数。 3.拓展练习，发展新知。 （1）课件出示下题： 提示：要求哪个药店的药品更便宜些也就是求什么？ 学生独立分析问题后，列式解决。 小组内交流想法。 班内汇报，预设如下： 先求康全药店的每一瓶多少钱，72÷（8+1）=8（元），在求益民药店的每一瓶多少钱