安徽省铜都双语学校七年级数学十一月高效课堂自主学习型数学日导学案：解一元一次方程(移项).docVIP

班级 70 姓名 编号 NO:37 日期: 2012.11.19 审核： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 解一元一次方程（二） 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 旧知链接：解方程：①；②；③；④ 新知自研：自研课本P89－91页练习以上内容，用整式表示：（1）一批图书，分给七年级某班阅读，如果每人分3本，则剩余10本，如果这个班有x人，则这批图书有 本； （2）一批图书，分给七年级某班阅读，如果每人分4本，则还缺30本，如果这个班有y人，则这批图书有 本。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标：1.知道表示同一个量的两个不同的式子相等；2.了解“移项”的依据，掌握移项的方法. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程自研自探环节合作探究环节展示提升环节 质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ）互 动 策 略 （内容·形式·时间）展 示 方 案 （内容·方式·时间）随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 例 题 导 析 45分双语学校给七年级的一个班级购买了一批图书，但是缺忘记了这个班级同学的人数，只留下课本P89的一组数据，你能帮老师算出这个班级有多少名同学吗？ 【学法指导】 1.结合实际问题，你能告诉大家“剩余”和“缺”是什么意思吗？ 2.设这个班有名学生，这批图书总量可以有几种表示方法？请你在下面列出方程，并说说你有怎样的发现呢？. 3.你能发现列出的方程和原来我们学过的有什么不一样吗？这样的方程该如何解呢？动手试试看.  ①两人小对子 针对自研成果进行交流，并迅速给出自研等级认定； ②五人互助组 结合自我探究的结果，重点讨论： （1）探讨实际问题中“剩余”和“缺”的含义. （2）带领大家分析列出方程的具体过程， （3）分析解方程的过程，想一想什么时候我们要用到“移项”，并说一说“移项”的依据. ③十人共同体 在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. （15min） 展示单元一： 方案预设1： 主题：解方程－－移项 1.带领大家分析题目，明确里面关键字是什么意思. 2．带领大家分析本题的等量关系是如何寻找的. 3.体会解方程中“移项”起了什么作用，并说一说“移项”的依据. 方案预设2： 主题：例题导析 分析例2的解答，说一说移项的注意点. 2.规范解答格式. （20min） 同类演练： 解下列方程： ① ② ③ ④认真自研P89例1，初步感受例题的解题思路及格式. 【学法指导】 你知道怎样的方程需要用到移项吗？ 2.移项的时候有什么需要注意的呢？ （10min） 等级认定： 同 类 演 练 15分  自主研读右侧同类演练，注意： 1.先用一分钟时间阅读题目，思考该如何解这些方程. 2.解题时，注意移项后的符号. 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练. 另：每组至少完成2题，并派出一名代表上黑板自主扮演 （2min）五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正; ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题; ??交流新思路、新解法、新拓展. （5min） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （8min）当堂反馈即同类演练 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1．解下列方程： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 发展题： 2．某种商店因换季准备打折出售，如果按定价的七五折出售将赔25元，而按定价的九折出售将赚20元问这种商品的定价是多少？ 提高题： 3．男女生有若干人，男生与女生人数之比为4：3，后来走了12名女生，这时男生人数恰好是女生人数的2倍，求原来的男生和女生人数. 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、