浅谈高中思想政治课的学习方法.doc

浅谈高中思想政治课的学习方法 　　 一．问题的提出　　由于受传统的应试教育和旧经验思维定势的影响，学生对学习思想政治课一直存在动力不足，兴趣不大，学习乏味的现象，形成了为应付考试考前死记硬背一些概念、原理、条条框框的模式，忽视了对知识的系统逻辑归纳，题目灵活，就一筹莫展。因而学习效率低下，收效低微，从而影响了学生素质的全面提高，不利于各种能力的发展。因此作为一名青年教师我在开展教学工作的同时，也在试图探寻政治课的规律，尝试政治课学习方法研究，由此合理指导学生并帮助教师更好的开展教学，提高教学效果。二．理论依据 搞好思想政治课的学法指导，是新形势下培养人才的需要，也是由思想政治课的特点以及高中学生的心理特点、认知需要所决定的，有其客观必要性和深刻现实意义。1．思想政治课是科学性与思想性的统一，稳定性与时代性的统一，统一性与灵活性的统一，是实现教育目标的保证。 教师教给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识要*学生自己去学习，大量的社会现象，实践中遇到的问题都要*学生自己去观察、分析、解决。学习知识本身并不是目的，而是为了应用、创新。而这就需要突出强调掌握获取知识的途径和方法。因此学生要重视培养自主学习、独立思考的能力，以符合素质教育的要求，适应教育改革和发展的需要，转变学习观念，由获取知识转到学会学习，掌握学习方法上来，使被动的机械的学习转向主动的探索性学习，实现掌握运用知识与发展能力的同步发展；同时，这也是其终身教育的要求，它为以后的继续学习及参与未来工作，具备可持续发展的能力打好基础。2．从马克思主义教育学和心理学角度来看，高中学生的认知特点已由形象思维逐步转移到抽象思维，已有一定的自制力和较强的独立思维意识，其抽象思维、分析、综合能力已有较大的提高。 因此要转变专心听老师讲的习惯，学会自己主动地去概括、归纳、思考，提高综合运用能力，逐步脱离教师这个拐杖去自主地学习。这一方面将极大地促进教学质量的提高，学生能力的增强；另一方面，将使学生学习主人翁意识得到提高，自主、自立、自我管理意识得到强化，心理更趋成熟，因而就能更好地适应现代社会发展的需要。 倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好的彼岸。随着高考科目的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的发展，对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识，这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。！ 现状：很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么？怎样学好高中政治？ 　　相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度。有人认为政治就是要多读多背，背得越熟分数越高，这一观点已为实践所否定。高中政治也与初中很不一样。背的成分少了，灵活运用的成分多。一是因为政治理论与诗词、小说、散文等不同，它们读起来琅琅上口，而政治理论性强、术语多，容易背了前面忘了后面，二是即使费了九牛二虎之力背熟了，也不能用来解题；大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。也有人认为政治只要能看懂理解就行，不需要背，但是我们知道记忆和理解是分不开的，没有记忆为基础，也谈不上理解。但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。其实看高中思想政治课的教材，不难发现无论是经济学、还是哲学、亦或是政治常识，它们都有一个共性的东西在里面，即知识体系由宏观到微观，由一般到特殊。对于问题的处理也是从提出问题、分析问题、最后到解决问题。由此我来谈谈有关高中思想政治课的学习方法问题。 一、掌握教材特点（一）学生在学习的过程中应首先学会从宏观上总览全局，有高瞻远瞩的感觉，然后再步步为赢，一环套一环地掌握知识体系，最后从微观上去把握每一个细小的知识点。 例如：在学习经济常识的内容时，我们首先要清楚到底经济学是研究什么领域问题的学科，那通过前言我们可以知道经济是研究在一定经济基础上的人们的经济活动和经济关系的学科。然后要从宏观上了解经济学的知识体系，抓住经济学的线索来进行研究和学习。人们的经济活动是我们研究和学习经济学的基本线索，即生产——分配——交换——消费这四个环节。从而构筑经济学的知识体系。接下来便可以按教材的体系以课题、节题、框题，来细构和丰实知识内容。从而使自身的知识架构完善起来。附经济常识体系表： 经济学识：是由二部分构成，即基础理论和具体知识；基础理论有两部分构成，即马克思主义经济理论和邓小平经济理论；具休知识有四部分构成，即生产理论、分配理论、交换消费理论、对外经