北师大二年级上数学教材分析.doc

北师大版小学数学 教材分析与教学指导 这本教材已经用过一年，所以老师们都有一些了解，整套教材最大特点就是“情境+问题串”的呈现方式，这些情境都是从学生的生活经验出发，除此之外本册教材也调整了一些知识顺序，使其符合学生的认知特点和规律，在练习题方面，习题分为多个层次，既有基础和变形练习，也有发展学生能力的拓展练习。（ppt2—29）无论是哪一单元，我们老师都知道有试一试的内容的是2课时完成，其他都是一课时。下面我们就先来看数与代数。数与代数包括一、二、三、五、七、八、九这几个单元。（ppt30--32） 第一单元 加减法(ppt33) 通过比较我们可以看出教学内容其实没有改变，这是将其由一年级下册后移到二年级上册，这是考虑学生的年龄特征，有利于克服学生的学习困难。本单元教材的编排特点、 学习目标、课时安排：（ppt34--37） 第一课：谁的得分高 第一课“谁的得分高”通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境来引入100以内数的连加。（ppt38--40） 除了情境图，教材还呈现了两个人的得分统计表，把数学信息隐藏在图标中。这就要求我们老师引导学生会看图表，看懂图表，从图表中找到数学信息，这也是本课的一个重要任务。 问题1，便是引导学生有序观察学会收集信息，在教学时可以先让学生说一说他得到的信息，老师可以引导先让学生弄明白每一行的数字代表的内容，再引导学生弄懂每一列数字代表的意思，让学生学会有序观察。 问题2，是让学生说一说笑笑和淘气谁说的对，说出自己的想法，目的是让学生能够读懂别人的想法和别人对话，这也是很重要的学习方式。在解读淘气的想法时，教师应引导学生读机灵狗的话，明确比赛规则，再来解读笑笑的想法。 问题3，算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？是引导学生探究计算总分的算式和算法。淘气总分的列式对于学生来说不难，但在计算过程中学生会出现不同的计算方法，我们让学生说一说每一步算式表示的内容，只要学生能正确地列式并理解算式的内容就可以。其中，我们经常是采用列数式的方法来解决连加算式，列数式要提出相同数位对齐，从个位算起。教科书中的方法学生上课时没有出现，可以组织学生看书了解，并不要求全部掌握，只要求读懂别人的想法。之后再让学生计算笑笑的得分。最后，总结出三个数连加的计算方法。 第二课：秋游 这一课是用秋游的情境并配有文字来呈现数学信息。 问题1，的目的就是引导学生观察图，从图中收集信息，培养学生通过具体的情境来收集信息的能力。在学生说清图意之后，让可以让学生自己来提数学问题，对于学生提的简单问题，可以直接找同学回答。如果学生提不出我们需要的问题，老师可以直接把问题出示。 问题2，教科书给的两种方法，是两种算法的思路。我们在上课时首先让学生独立解决，再引导学生交流，让学生说清楚每一步的意思，对于连减的竖式，教师要给予必要的指导。 问题3，我们改变了情境，是由秋游衍生而来的乘车问题，这道题和例题的数量关系是类似的，主要是让学生独立解答，目的就是让学生能够根据不同的情境用列式计算。 第三课：星星合唱团 第三课是一节新改变的一堂课，有前几节课的基础，我们可以试着采用小组学习。这节课用了一种新的数学信息呈现方式，是以对话的形式呈现数学信息。上课时，先让学生找出数学信息之后，再提出问题1，“说一说，合唱队人数比原来多了还是少了”，这是让学生结合自己的生活经验对问题的结果做初步的判断。对于这个问题，我们可以先同桌或小组内相互的说说自己的想法，再进行全班的交流，只要学生的表述有道理就可以。 问题2，合唱队现在有多少人？可以引导学生来提出，也可以直接出示。问题提出之后让学生独立列出算式，同桌或组内说一说是怎样列式的，为什么这样列式，每一步求什么，再进行全班交流。 问题3换了一个情境，但思路和例题是一样，先找出数学信息，再解决问题。 本单元教学应注意的问题：（课件） 第二单元 购物 这一部分的内容是由一年级下册后移到二年级上册，后移的原因主要是考虑了学生的年龄特点和教材整体设计。在教学内容没变的同时课时变的更少，说明学生的年龄增加，他们的生活经验更多，再来学习本单元内容的就更加容易。这样调整可以使教学内容更加符合二年级小学生的年龄特点。 本单元教材的编排特点 ：（课件） 第一课；买文具 他主要是让学生在活动中认识各种小面额的人民币。 本课主要通过仔细的观察来认识人民币。可以设计一个情境再出示情境图，让学生说说图中每件物品各多少钱？我们要买这些东西要用什么----钱，世界上的钱有很多种，我国使用的钱叫人民币，今天我们就来认识人名币。 问题1，认一认，填一填。利用教具让学生在组内说一说你都认识哪些人民币，你是怎么分辨的。学生会捉住人民币上的图案、颜色、数字等方面来交流，但对人民币上的图案的意思并不是很了解，教师可以适当讲解。