第三单元教案6课时.docx

3 图形的运动（一）（共六课时） 【教学目标】 1.使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4.初步渗透变换的数学思想方法。 【重点难点】 1.能画出简单的轴对称图形。 2.能辨认平移和旋转的现象。 3.能用剪纸的方法剪出轴对称图形。 【教学指导】 1.注意结合生活实际教学几何概念。 小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识轴对称图形以及平移、旋转现象。 2.借助操作活动帮助学生巩固知识。 教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学的知识。除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。 【课时安排】建议共分5课时 1.轴对称…………………………………………………………………1课时 2.平移……………………………………………………………………1课时 3.旋转……………………………………………………………………1课时 4.剪一剪…………………………………………………………………1课时 5.练习课…………………………………………………………………1课时 【知识结构】 第1课时 轴对称 【教学内容】 教材第29页的例1和“做一做”。 【教学目标】 1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。 2.会画出对称图形的对称轴。 3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 【重点难点】 1.初步认识对称现象。 2.培养和发展学生的空间观念。 【教学准备】 图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。 【情景导入】 （课件演示在美丽的春天放风筝的画面）。 师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？ （颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美……） 【新课讲授】 对称图形 1.观察发现，初步感知对称。 （1）学生活动：（当学生说出这些图形左右两边都一样后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的纸片，自己动手折一折，验证对称。 （2）进一步感受对称和对称美。 教师适时出示蝴蝶、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再仔细观察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受对称图形的美。 （3）认识对称轴和对称图形。 师：打开你折的纸片，你发现了什么？（有1条折痕）你能给它取个合适的名字吗？ 小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中规定这条线叫“对称轴”。（指几名学生找出蝴蝶等纸片的对称轴。教师选取其中一种图形（如蝴蝶），用课件演示出对称轴的画法。） 师：像蝴蝶、花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花这样的图形，我们就叫它对称图形。今天我们就来学习并研究美丽的对称图形。（板书课题） 2.动手操作，亲身体验对称。 师：欣赏了这么多漂亮的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢？ 想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢？ 小组讨论后汇报。 教师板书：对折、画、剪。 学生动手操作。（两人一份材料合作完成） 学生作品展示。 请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？ 小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。 【课堂作业】 1.说一说，生活中哪些东西是对称的。 2.课本第29页“做一做”。 （1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。 （2）画出对称图形的对称轴。 3.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“ √” 4.下面的图形，你能画出几条对称轴？ 5.在点子图上画你喜欢的对称图形。 答案：3.（2）（3）（4）（5）（6）是对称的 4.3条 2条 无数条 【课堂小结】 提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？ 小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。 【课后作业】 1.课本第33页练习七的1、2、3题。 2.完成本课时 对应练习。 第1课时 轴对称 方法：对折 折痕是对称轴 画 画出折痕 剪 对折之后任意剪 本课教学要注意给学生提供充分发挥的空间。 通