裕民二小数学第五单元图形运动.doc

裕民二小数学课堂教学设计方案（电子） 总第 节 教学 内容第一课时 轴对称时间第 周第 课时 月 日教具课件、 课型新授 教法创设情境学法自主探索、合作交流教学 目标知识与技能：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 过程与方法: 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 情感态度与价值观：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学重难点会利用轴对称的知识画对称图形。 熟练利用轴对称的知识画对称图形。教学 过程师 生 活 动时控设计意图一、设疑自探 1、复习旧知： （1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流?你们还见过哪些轴对称图形？（3）复习轴对称图形的概念：??? 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 2、导入新课，板书课题。 前面我们已经初步掌握了轴对称的有关知识，这节课我们进一步学习轴对称的有关知识。板书课题：轴对称 3、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？ 预设：（1）轴对称图形有什么特点？（2）怎样画轴对称图形？ （教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题） 4、出示自探提示，组织学生自探。 自探提示:自学课本第3～4页例1和例2，思考以下问题： （1）仔细观察例1，用尺子量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律？ （2）在例2中怎样画？先画什么？再画什么？每条线段都应该画多长？请你试着用铅笔画出来。 二、解疑合探 检查自探效果。 1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。) 2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。强调： （1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（2）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 三、质疑再探 1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 预设：学习轴对称在生活中有什么用？ 四、运用拓展 课本第4页做一做。 （三）全课总结：1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。 学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。 5 20 15  通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 改错中掌握方法 板书设计 轴对称 （1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （2）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 课 后 作 业 练习册习题 预习新课教学反思裕民二小数学课堂教学设计方案（电子） 总第 节 教学 内容第二课时 旋转时间第 周第 课时 月 日教具课件课型新授 教法创设情境学法自主探索、合作交流教学 目标知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。 过程与方法:通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 情感态度与价值观：初步渗透变换的数学思想方法。教学重难点 能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形教学 过程师 生 活 动时控设计意图一、设疑自探 1、复习旧知，导入新课 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。 2、让学生根据课题提问题。