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数学教案二上第六单元
第六单元 时、分、秒
教学内容:
本单元是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上,进一步认识钟表的时、分、秒。这部分内容主要有:
1、认识时、分、秒。
2、时、分、秒之间的关系,准确读出钟面上的时间。
3、结合自己的生活经验,体验时间的长短。
教学目标:
1、通过学习时、分、秒的知识,初步养成遵守和爱情时间的良好习惯。
2、在实际情境中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义。
3、掌握时、分、秒之间的关系,能够准确读出钟面上的时间,能说出经过时间。
重难点、关键:
1、重点:掌握时、分、秒的关系,准确读出时间;
2、难点:体验时间的长短和说出经过的时间;
3、关键:结合学生的生活经验进行教学。
课时安排:4课时。
第一课时:我们赢了
教学目标:
1、在实际的情境中,引导学生认识钟面,了解时、分及它们之间的关系,能看钟面认、读、写时间。掌握1小时=60分
2、通过观察和操作,使学生经历认识时分的过程,培养学生认、读、写时间的能力,动手操作能力及合作能力。
3、培养学生的爱国主义情感,引导学生关注时事,关注社会,渗透按时作息的教育。
教学重点:
1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系。
3、能认、读、写时间。
教学难点:
1、了解时、分之间的关系。
2、能准确读写钟面时间。
教学准备:
多媒体课件、教具钟、学具钟(小闹钟)。
教学过程:
创设情境,导入新课
同学们,知道2008年在举行奥运会吗?嗯,这是每一个中国人的骄傲!现在让咱们再重温北京申奥成功的这一精彩片断。
1、播放“我们赢了”
板书课题
“我们赢了”这是多么激动人心的一刻!你知道北京申奥成功的具体时刻吗?
你是怎么知道的?
2、欣赏钟表
问题探究,建构新知
(一)认识钟面
1、?组内观察钟面:在组内说说你都发现了什么?
2、?反馈得出:钟面上除了有时针、分针、数字外,还有12大格和60小格。
3、?交流如何数出有60小格。
可能出现的数法有:一小格一小格的数;5小格5小格的数;用5的乘法口诀数。
(三)?? 时分的认识
1、?时的认识:
(1)、小朋友,钟面上的一大格就表示1小时,像时针从12走到1这么一大格就表示走了1小时;
(2)、小朋友、在钟面上你还能找到像这样的1小时吗?请小朋友说给同组的小朋友听一听;
(3)、反馈:请用一句话来说一说时针怎么走就是1小时。
2、分的认识:
(1)、钟面上分针走一小格就表示一分钟,就像分针从12走到1,走了5小格,也就是走了5分钟。
(2)、现在就请小朋友也像老师一样,让分针先停在12那里,然后拨一拨,数一数,分针走了几小格,也就是走了几分钟。
(3)、反馈:请小朋友指着钟面说一说:(根据学生的回答,教师填表格)
分针走了几格就是几分钟??????(4)、观察表格:你发现了什么?
3、体会1小时=60分
(1)、时针分针是好朋友,他们呀,常常赛跑,想看看他们赛跑的情况吗?咱们就一起来看看吧。课件演示
(2)、你发现了什么?
学生可能会说:时针走了一大格,分针正好走了一圈(板书)
他们所用的时间一样长吗?
(3)、时针走1大格是多久(1小时),分针走一圈是多久(60分钟)
(4)、得出1小时=60分
(四)、认读钟面上的时间
1、? 出示钟面、独立思考是几时几分:
3时半、3时5分、3时20分、3时50分
2、? 反馈:
(1)、读一读、说说你是怎样读出这些钟面的。
(2)、得出方法:时针走过几,分针走了几小格就是几时几分。
3、? 师拨时间,生认
4、? 认识接近整时的时间
(1)、出示3时55分,独立思考该如何读。
(2)、反馈:可能出现两种情况:3时55分?? 4时55分
(3)、讨论:究竟是几时
(4)、说说自己的看法
(5)、师拨钟面:从3时开始拨,一边拨一边让学生认读,一直拨到3时55分。
(6)、小结:时针走过几就是几时。
(五)、用简单的方法记时
1、? 师范写一个时间
2、? 生写出黑板上的其他钟面时间。
3、? 反馈:请小朋友到黑板上写一写;(着重指导3时5分的写法。)
4、? 说说这种记时方法在日常生活中什么地方出现过。
(六)、课堂练习
1、? 认识钟面;
2、? 选择正确的时间;
3、? 算时间:“课前休息+课后休息+上一节课的时间”是多久?
(七)、课堂延伸
1、? 你知道哪些关于时间的成语或谚语。
2、你懂得了什么
板书
?我们赢了
分针走1小格是1分,走1大格是5分。
时针走1大格,分针正好走一圈
1时=60分
例:9时 9∶00
9时5分 9∶05
9时45分 9∶45
教学反思:
在上此课之前,学生已在一年级时认识了整时、半时、几时刚过、快到几时这些内容,学生对钟面的认识还停留在时针、分针以
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