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PAGE  PAGE - 11 - 训练1 规律探索型问题 规律探索型问题是近年中考的一种热点题型。所谓探索，就是广泛收集问题所给的信息，合理选择已有的知识和方法，经过观察猜想、推演计算等得出结论的过程。一个问题的系统，通常包括已知条件、解题依据、解题方法和结论四项要求，规律探索型问题的特点在于问题结论不直接给出，需要通过观察、分析、归纳、概括、推理、判断等一系列探索活动逐步确立应有的规律。 解题技巧： （1）特例法：利用问题的特殊点、特殊数量、特殊图形、特殊区域、极端情形等进行归纳、概括，从特殊到一般找规律和启发的解法。 （2）分类讨论法：当问题的结论不唯一时，则需要按可能解出的情况做到不重不漏地加以分类讨论解决。 （3）类比猜想法：即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密论证。 本专题选16道左右的题目 一、选择题 1.（08杭州10）如图，记抛物线的图象与正半轴的交点为，将线段分成等份，设分点分别为，，…，过每个分点作轴的垂线，分别与抛物线交于点，，…，再记直角三角形，的面积分别为，，这样就有，，…；记，当越来越大时，你猜想最接近的常数是（ ） A. B. C. D. 答案：C 【解析】此题考查学生根据图像信息，运用所学的二次函数、直角三角形、代数运算等知识多角度地进行规律探索，创造性地分析和解决问题的能力，同时，渗透了极限思想、数形结合思想、整体思想等，兼顾了对化归转化思想的考查，体现“人人学必需的数学”的课程理念。解决此问题应分为两步：（1）探究与的关系，由于给出了，，所以，可以直接根据、与的关系类推出，亦可由、分别、与抛物线的交点，分别求出、的纵坐标、，进而求出、，通过对前四个直角三角形面积的观察，类推出；（2）确定与的关系，因为，所以 由此可知，当越来越大时，最接近的常数是 【知识链接】二次函数、三角形面积、数列、极限等的应用，应抓住变数的变化规律，从中探索出解决问题的 一般方法。 【学法】重在启导学生明确三个问题：（1）???定对象（三角形）的底都是，高是，，…，过每个分点作轴的垂线与交点（，，…）的纵坐标；（2）每个待定三角形的面积与之间的关系式及规律；（3）自然数的平方和计算公式，可告知学生，这是高中阶段要学习的内容，随着学习的进一步深入，可以予以证明，体现知识的延展性。 2.（08孝感12）一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动[即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→…]，且每秒移动一个单位，那么第35秒时质点所在位置的坐标是（ ） A.（4，0） B.（5，0） C.（0，5） D.（5，5） 答案：B 【解析】这是一个运动型规律探索问题，属于数列与图论综合型题目。主要考查观察、概括能力。 解法一：类比猜想法：从质点运动的路径不难发现：质点从（0，0）出发，运动的（1，0）所需时间为3秒，从（1，0）到（0，2）所需时间为5秒，此时共需8秒；从（0，2）到（3，0）所需时间为7秒，…。由此可知：质点按照如图所示的路线从一个正方形的顶点出发，按每秒一个长度单位运动，抵达第一个正方形最后一个顶点需3秒，以后每抵达下一个正方形最后一个顶点所需时间，都比在上一个正方形边缘上运动并抵达最后一个顶点所需时间增加2秒，因此，第35秒时质点所在位置的坐标是（ 5，0 ）。 解法二：图示解读法。描出质点在图形上运动的具体位置，通过观察直接写出结论。 【拓展】若数列3，8，15，24，…，则第n个数为an=——（用含n的代数式表示） 【概括】数列规律问题要抓住数列中每一项的结构特点，从而总结出其共同的特征。 【学法】指导学生学会观察点的运动规律，善于抓住“按图中箭头所示方向运动[即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→…]，每秒移动一个单位，”等关键性条件。 3．（08淄博12）观察下面几组数： 1，3，5，7，9，11，13，15，…… 2，5，8，11，14，17，20，23，…… 7，13，19，25，31，37，43，49，…… 这三组数具有共同的特点． 现在有上述特点的一组数，第一个数是3，第三个数是11，则其第个数为（ ） A． B． C． D． 答案：C 【解析】这是一个纯数列型规律探索问题，主要考查观察分析、推理判断能力。 解法一：第一组数的排列规律是从第二个数开始，以后每一个数减去前一个数的差都是2；第二组数的排列规律是从第二个数开始，以后每一个数减去前一个数的差都是3；第三组数的排列规律是从第二个数开始，以后每一个数减去前一个数的差都是6