(新人教版)三年级数学下册第一单元《位置与方向》备课.docx

PAGE  PAGE 11 2014学年从化市 民乐 小学 三 年级 下 册数学科备课记录表 第一单元《位置与方向》目标分析 学段教学目标（课程标准）【《课程标准》第18页“图形与位置”】 2、给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，用这些词语描绘物体所在的方向。学期教学目标（教师用书）【《教师用书》第 2页“教学目标”】 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。单元教学目标（教师用书）【《教师用书》第 11 页“教学目标”】 1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的东、南、西、北的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 3．使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。 2014学年从化市 民乐 小学 三年级 下 册数学科备课记录表 第 一 单元第 一 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点辩认东、南、西、北四个方向分解在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，用这些词语描述物体所在的方向，辩认地图上的“上北、下南、左西、右东”四个方向。评价要求掌握在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向的方法，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。辩认地图上的“上北、下南、左西、右东”四个方向。典型例题P3例1、 P4例2 教学过程情境引入： 学生以自己为中心，指出自己的前、后、左、右、的同学分别是谁？ 如果我们把前面指定为北面，那么相对应的方向应为？（前（北）、后（南）、左（西）、右（东）） 二、在生活情境中，探索、体验新知 （一）探究例1 1、出示例1辨认东、南、西、北方向。 2、指导观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 5、引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北” 6、根据要求完成： （二）、探究学习例2 1、感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 （1）学生尝试绘制图 （2）请同学们比较一下课本中主题图，示意图有什么内容？ （3）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？ （4）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。” （4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。 例题起点用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。例题生长点利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，让学生形成在具体情境中和在地图上辨认东、南、西、北方向的技能。常考题型参考《评价标准》P60~61示例27、28训 练 题 组题组 (一)、基础练习： 1、每人以讲台为北面，分别说出自己的东、南、西、北方向的同学是谁？ 2、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ （二）、巩固练习：、 1、第3页做一做 2、第6页第1题 3、第6页第2题训练方式及反馈形式 先指名说说，再同桌互相说。 看图指名回答 1、根据提示找出西面。 2、根据西面写出东、南、北面。 3、分别说出东、南、西、北面各有什么？功能 加深学生对四大方向的理解。 进一步巩固学生对东、南、西、北四个方向的正确辨认。作业 布置与家长交流家里的客厅、睡房等的东、南、西、北面分别有什么。2014学年从化市 民乐 小学 三年级 下 册数学科备课记录表 第 一 单元第 二课时 课型： 新授课 备课人： 知识点辨认东北、东南、西北、西南四个方向分解辨认东北、东南、西北、西南四个方向，用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，用这些词语描述物体所在的方向。评价要求使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个