高中历史新课程背景下教师的专业发展与有效教学策略讲述教程.pptVIP

; 教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师的专业发展！;一、教师专业发展的内涵与策略;2．提出背景:;(2)单一的知识结构需要教师重视自己的专业发展 现状:单科的教师面对综合的学生。 获取信息的方式与途径多。 (3)教材的新内涵要求教师的专业发展;C、人文性内容的增加，打破了以前教师强调知识性的观念，迫使教师专业发展。 *保护我们身边的古老文明 文明保护意识的缺失（韩国端午祭与中国圆明园） 对历史的遗忘乃至淡漠（9·18感想） *有感于环境的变迁 经济发展与环境保护的关系 *人本主义思想：孔子的民本思想 马棚失火，孔子首先关心的是人有无受伤。 教师需要不断地修正自己的观点，适应社会发展的需要，才能适应课改的趋势。;（二）教师专业发展的主要载体——教研意识的基本构成;2．思辩意识 用独立的、实证的意识来取代盲目迎从的心理，即相信事实的证明和运用认识规律和理论去思考和分析，以自己的独立思考去支配自己的行动。 探究——质疑——反思——创新;（2）质疑 质，乃询问，责问；疑，乃不能确定、不能解决的。质疑，即询问不能确定、不能解决的问题。在历史课教学过程中，质疑应该存在于各个环节，蕴含在整个学习与教学过程的始终，也就是说整个