小学二年级2-6的求商教案.docVIP

用2——6的乘法口诀求商 教学目的： 1.探索除法计算的过程，了解用乘法口诀求商的思路 2.熟练掌握用2 ~ 6的乘法口诀求商 3.在不断探索尝试中学会寻求解决问题的最简方法 教学重点：通过了解尝试不同的算法，发现用乘法口诀求商的优点。 教学难点：探索过程以及根据题目要求合理选择计算方法的思路。 教学过程： 听写2 ~ 6的乘法口诀，复习2 ~ 6 的乘法口诀，为后面利用乘法口诀求商做铺垫。 6 x（）=18 6 x（）=12 5 x（）=30 3 x（）=15 3 x（）=12 2 x（）=8 4 x（）=24 3 x（）=9 5 x（）=10 2 x（）=6 4 x（）=16 20 师说：观察这幅图片，你们知道了些什么？ 生说：有12个桃，5只猴子 师说：猴妈妈去集市上买了12个桃，打算拿回家去分给她的猴宝宝们，每个猴宝宝分3个桃。这时猴妈妈疑惑了，不知道这样分能分给几个猴宝宝？孩子们你们能帮帮猴妈妈吗？ 师说：请孩子们把题目齐读一边，12个桃预备起。 师说：好，孩子们，谁能用自己的话将这道题目重复一遍？ 生说：有12个桃，每只小猴分3个桃，可以分给几个桃。 师说：这道题目要求我们分什么？ 生说：分桃 师说：分几个桃？ 生说：分12个桃（说完整） 师说：怎么分呢？ 生说：平均分 师说：但是题目中没有平均分三个字啊，你是怎么知道是平均分的？ 生说：每个小猴分3个，表示每只小猴分的同样多。 师说：对了，每份分得同样多就叫平均分。 师说：谁再来告诉老师，这道题目要求什么？ 生说：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴。 师说：那你们能列出算式求这个问题吗？ 生说：（板书） 师说：算式列出来了，那结果等于多少呢？好，大家拿出12根小棒代替桃，帮助猴妈妈分一分。（老师巡视孩子们的分法，这里注意等分与包含分的区别）另外叫一个孩子去展示台上分。注意孩子的分法——是三根拿出来放一堆还是一根一根分成四份的。如果三根三根一堆则正确，如果一根一根分四份则错误，老师纠正或叫学生纠正。 师说：孩子们都分好了，谁来说一说你是怎么分的？ 生说：我是3根小棒放一堆，总共放了4堆。 师说：恩，很好。我请孩子来说一说你分的图。 生说：12根小棒，每3根一份，平均分成了4份。（边指边说） 师说：（根据孩子说的情况再叫两个人重复，然后全班一起说，在空中比划。）根据你们摆的小棒，你能帮猴妈妈解决问题了吗？可以分给几只小猴呀？ 生说：4只。 师说：所以12除以3等于几？ 生说： 师说：通过摆小棒，我们知道了4.那如果以后做每道题都要先来分一分，你有什么感觉呢？ 生说：很麻烦，做题很慢…… 师说：对了，如果每次做题都要先分一分会很麻烦，那孩子们，你们有其他方法求这个算式的商吗？ 生说：背乘法口诀，三四十二，所以商是4？师说：为什么三四十二，商就是4了，我还二六也得十二呢，为什么商不是2或者6呢？ 生说：因为每只小猴分得3个桃，3乘4等于12，所以商是4. 师说：恩，所以你们用的是什么方法得到商的？是不是通过背诵乘法口诀求出来的。那我再问了，如果猴妈妈没有学习过乘法口诀，只学过加减法，那么孩子们能用加减法帮助猴妈妈理解这个除法算式吗？你们自己思考一下。（给点时间思考） 师说：谁想到了新的方法要来为猴妈妈讲解一下（如果有想到的，就跟着他的思路讲下去，如果没有，老师提示） 师说：大家看，题目说每个小猴分3个桃，是不是就是从12个桃里拿出3个桃给第一只小猴，那拿出3个桃以后还剩几个桃呢？ 生说：还剩9个。 师说：那用算式怎么表示呢？ 生说：12-3=9 师说：再拿出3个给第二只小猴，又还剩几个桃呢？算式怎么表示呢？好,大家按照这种思路，自己把桃分完。板书下文 第一只分3个，还剩12-3=9（个） 第二只分3个，还剩9-3=6（个） 第三只分3个，还剩6-3=3（个） 第四只分3个，还剩3-3=0（个） 师说：第四只小猴拿走3个以后还剩几个桃？ 生说：0个。 师说：那现在还需要分吗？是不是12个桃正好分完，并且正好分给了4只猴。所以12除以3等于几？ 生说：等于4. 师说：孩子们用减法帮猴妈妈分完了桃，那孩子们还能用加法帮猴妈妈分一分桃吗？（一定时间思考，叫孩子起来回答） 一只猴分3个， 两只猴分3+3=6个， 三只猴分3+3+3=9个， 四只猴分3+3+3+3=12个。 师说：几个3相加等于12？ 生说：4个。 师说：所以12除以3等于……（4） 师说：孩子们想到了这么多方法帮助猴妈妈分桃，可以通过背乘法口诀，也可以通过减法计算，还可以通过加法计算。那孩子们你们喜欢哪种方法呢？为什么呢？ 生说：我喜欢第一种，因为乘法口诀很快。 师说：恩，老师也喜欢用第一种方法，因为背乘法口诀又快又准。所以这堂课我们学习的重点就是用2 ~ 6