- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一年级数学《统计》案例 张学娟
一年级数学《统计》教学案例
张学娟
一、内容:
统计(义务教育人教版实验教材一年级第二册第93、94页)
二、教学目标:
1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养学生的问题意识和用 HYPERLINK /teacher/jiaoan/shuxue/ \t _blank 数学语言表达的能力,以及主动探究知识、小组合作的能力等。
三、教学重点:
学会 HYPERLINK / \t _blank 收集整理数据。在统计表中填数,在统计图中画条形图来表示数据。
四、策略选择:
结合学生的年龄特点和本节课的内容为学生创设轻松、愉快的 HYPERLINK / \t _blank 学习活动。充分发挥学生的 HYPERLINK / \t _blank 学习主动性, HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师引导学生经历整个统计过程从而获得新知。
五、教学过程:
(一)创设情景,收集原始数据,引入统计。
(出示“草莓、苹果、香蕉、葡萄”四种水果。)
1、谈话:六一儿童节的时候要举行联欢,为了庆祝这个愉快的 HYPERLINK /fanwen/jieri \t _blank 节日, HYPERLINK /teacher/ \t _blank HYPERLINK /teacher/ \t _blank 老师打算去买一些水果给大家吃,你们最喜欢吃什么水果呢? HYPERLINK /teacher/ \t _blank 能告诉 HYPERLINK /teacher/ \t _blank HYPERLINK /teacher/ \t _blank 老师吗?
2、收集原始数据:让学生在纸上写出自己最喜欢的水果。
3、 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师报,学生进行记录。
4、用什么方法把收集到的数据记录下来?
5、小组讨论并汇报得出一些常用的整理记录方法。
6、比较:哪种记录方法比较简单?教师重点介绍“正字法”。
7、小结:用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清楚。
8、二名学生上来进行记录,其余学生在纸上进行记录。
9、学生汇报记录的结果。教师点明:这种把数据收集并整理的过程就叫统计。(板书课题:统计)
通过创设“六一儿童节”购买水果的情景将学生引入愉快的 HYPERLINK / \t _blank 学习氛围中去,激发了学生的 HYPERLINK / \t _blank 学习兴趣,调动了学生的 HYPERLINK / \t _blank 学习积极性。
引导学生主动地参与原始数据的收集、整理,用自己喜欢的记录方法进行记录、整理,进行富有个性的 HYPERLINK / \t _blank 学习活动,从而获得不同的体验。
(二)动手实践、探究新知
1、(出示统计表):我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
(1)引导学生完成统计表中的数据填写。
(2)说一说从这张表中你知道了哪些信息?
2、(出示统计图):我们不光可以把结果填入统计表中,还可以把结果画到统计图中去。
(1)观察统计图有什么特点
(2) HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师边讲解边演示:根据喜欢草莓的人数如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生说出怎样把喜欢苹果、香蕉、葡萄的人数也在图中涂上颜色表示出来。
(3)小结,揭示条形统计图。
(4)提问:第一次接触条形统计图,你有什么感觉?
学生同桌议一议,发表一下自己的感觉。 HYPERLINK /teacher/ \t _blank
3、比较:统计图和统计表有什么不一样?
你喜欢统计图还是统计表呢?
4、四人小组讨论发表各自的见解。
5、 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师小结:统计表和条形统计图各自的优点、好处
HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师向学生提供统计表和统计图进行数据的处理,及时地点拨,通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。并设计了让学生用 HYPERLINK /teacher/jiaoan/shuxue/ \t _blank 数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节,有利于问题意识的培养和多种能力的提高。
(三)练习应用:
1、同学们最喜欢过生日了,我想知
文档评论(0)