一年级数学《统计》案例 张学娟.doc

一年级数学《统计》教学案例 张学娟 一、内容： 统计（义务教育人教版实验教材一年级第二册第93、94页） 二、教学目标： 1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、培养学生的问题意识和用 HYPERLINK /teacher/jiaoan/shuxue/ \t _blank 数学语言表达的能力，以及主动探究知识、小组合作的能力等。 三、教学重点： 学会 HYPERLINK / \t _blank 收集整理数据。在统计表中填数，在统计图中画条形图来表示数据。 四、策略选择： 结合学生的年龄特点和本节课的内容为学生创设轻松、愉快的 HYPERLINK / \t _blank 学习活动。充分发挥学生的 HYPERLINK / \t _blank 学习主动性， HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师引导学生经历整个统计过程从而获得新知。 五、教学过程: （一）创设情景，收集原始数据，引入统计。 （出示“草莓、苹果、香蕉、葡萄”四种水果。） 1、谈话：六一儿童节的时候要举行联欢，为了庆祝这个愉快的 HYPERLINK /fanwen/jieri \t _blank 节日， HYPERLINK /teacher/ \t _blank  HYPERLINK /teacher/ \t _blank 老师打算去买一些水果给大家吃，你们最喜欢吃什么水果呢？ HYPERLINK /teacher/ \t _blank 能告诉 HYPERLINK /teacher/ \t _blank  HYPERLINK /teacher/ \t _blank 老师吗？ 2、收集原始数据：让学生在纸上写出自己最喜欢的水果。 3、 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师报，学生进行记录。 4、用什么方法把收集到的数据记录下来？ 5、小组讨论并汇报得出一些常用的整理记录方法。 6、比较：哪种记录方法比较简单？教师重点介绍“正字法”。 7、小结：用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清楚。 8、二名学生上来进行记录，其余学生在纸上进行记录。 9、学生汇报记录的结果。教师点明：这种把数据收集并整理的过程就叫统计。（板书课题：统计） 通过创设“六一儿童节”购买水果的情景将学生引入愉快的 HYPERLINK / \t _blank 学习氛围中去，激发了学生的 HYPERLINK / \t _blank 学习兴趣，调动了学生的 HYPERLINK / \t _blank 学习积极性。 引导学生主动地参与原始数据的收集、整理，用自己喜欢的记录方法进行记录、整理，进行富有个性的 HYPERLINK / \t _blank 学习活动，从而获得不同的体验。 （二）动手实践、探究新知 1、（出示统计表）：我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。 （1）引导学生完成统计表中的数据填写。 （2）说一说从这张表中你知道了哪些信息？ 2、（出示统计图）：我们不光可以把结果填入统计表中，还可以把结果画到统计图中去。 （1）观察统计图有什么特点 （2） HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师边讲解边演示：根据喜欢草莓的人数如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生说出怎样把喜欢苹果、香蕉、葡萄的人数也在图中涂上颜色表示出来。 （3）小结，揭示条形统计图。 （4）提问：第一次接触条形统计图，你有什么感觉？ 学生同桌议一议，发表一下自己的感觉。 HYPERLINK /teacher/ \t _blank  3、比较：统计图和统计表有什么不一样？ 你喜欢统计图还是统计表呢？ 4、四人小组讨论发表各自的见解。 5、 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师小结：统计表和条形统计图各自的优点、好处  HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师向学生提供统计表和统计图进行数据的处理，及时地点拨，通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。并设计了让学生用 HYPERLINK /teacher/jiaoan/shuxue/ \t _blank 数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高。 （三）练习应用： 1、同学们最喜欢过生日了，我想知