小学数学2年级下册研课标说教材.docVIP

研课标说教材 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我研说的教材是江苏版小学数学二年级下册，我准备从以下五个方面来研说。 一、首先我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。 本册数与代数领域涉及了数的认识、数的运算、常见的量三方面的内容，要求认识千以内数的认识，有余数除法的认识，会计算千以内数的加减法，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。 空间与图形涉及了图形与拼组、千米、分米、毫米的认识两个方面。要求能初步认识五边形、六边形，了解长方形、正方形的特征；认识千米、分米、毫米。发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。能综合运用知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 统计与概率领域要求学习简单的分段整理数据的方法，会用简单的统计表和统计图整理数据，经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。 实践与综合运用领域通过两个实践活动，加深对长度单位的认识和统计过程的体验，巩固分段统计的方法。 通过本册的学习，学生能从日常生活中发现、提出、解决简单的数学问题，了解分析、解决问题的基本方法，知道一题多解。体验与他人合作交流解决问题的过程。情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，能参与数学活动，知道尊重客观事实。数学思考：学会用数及适当的度量单位描述生活现象，发展空间观念，会独立思考问题，表达自己的想法。知识技能：要让学生理解千以内数的意义，会比较大小，认识厘米和米两个常见的长度单位；体会四则运算的意义重点是乘除法的意义。 二、教材的编写体例和编写意图： 教材立体整合，博采众家之长，授之以渔，综合性强，教学有些重难点的教学内容，在教学以前可以先查阅其它版本的教材，寻找他们的异同点，让自己更好的把握教材。应注重培养学生观察，思考，表达和创造的能力。要求学生说真话，实话，心里话，不说假话。抵制抄袭行为。重视学生在学习活动中的主体地位；注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；感悟数学思想，积累教学活动经验。 每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。 “你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。在信息窗后的卡通问号和你说我讲后的问题口袋，突出问题意识的培养，引导学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，激发学生学习和表达的兴趣。 自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习，让学生巩固所学知识，获得成功的体验，把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。 每个单元的最后都设置了“我学会了吗”和“丰收园”，引导学生对自己的学习进行反思，客观、公正地对自己做出评价，培养学生自我评价、自我反思的能力。 三、教材的知识结构和逻辑关系： 本册数与代数领域包括千以内数的认识和加减法、认识有余数除法、认识时分秒。这一部分知识基础是100以内数的认识和计算及学生的生活积累。它又为千以内加减法的深化练习、24时计时法打基础。 本册认识千米、分米、毫米单元及图形与拼组单元，以一年级下册米和厘米的认识和平面图形的认识为基础，为进一步学习其他长度单位、测量以及学习图形的周长、面积和特征等打好基础。 本册统计学习分段统计，在学生会用简单的统计表和条形统计图的基础上，会简单的分段整理数据的方法、分析统计结果，是进一步学习统计知识的基础。 四、我对教材的处理建议： 教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索，教学中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 1、充分利用信息窗。 信息窗是江苏版小学数学教材的一大特点。在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。 2、创设有趣的问题情境。 充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生特点，直观形象、生动有趣地呈现素材，激发学生的学习的兴趣。 3、挖掘生活中的教学资源。 创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。 4、尊重学生差异，弹性设计教学内容。 让不同的人在数学上得到不同的发展。 五、我的高效课堂： 作为一???小学数学教师，我的理想课堂是这样的：1、教师在课堂讲授上要做到三讲三不讲，一定要有所“限制”；2、学生在学习过程中要“放开”；3、在师生、生生的互动上要做到“多维”；4、教师在讲台上要做到三结合：教材、教师和学生；5、教师所采用的教学模式要“有效”，真正让学生得到切实有效地发展。 以上是我研说教材的全部内容，由于自身水平有限