小学数学学科和计算机教学的有机整合.docVIP

小学数学学科与计算机教学的有机整合 现代教育理论对课堂教学提出了新的要求，在具体教学过程中要求学生的主体地位应得到充分的尊重与体现，学生的个性得到充分发展。要求充分调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习。在课堂教学中学生是学习的主人。因此作为现代课堂教学的标志，现代信息技术运用于课堂教学中是必不可少的。在把信息技术与数学课堂教学有效地整合方面，我做了一些尝试，得到一些成果。 一、教学内容趣味化 爱因斯坦说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来欣赏，而不是作为艰苦的任务来负担。”数学似乎早已被许多人认为是一门枯燥、乏味、难讲、难学的学科。主要原因是由于数学知识自身的抽象性和严谨性决定。有的知识运用传统的教学手段有点力不从心。多种媒体辅助数学教学，使数学内容趣味化应是凭借生动有趣的形象和悦耳的声音使教材产生直观、生动、形象、及时等声像效应，刺激、感染和吸引学生。心理学研究表明：“外部刺激，当它唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，就能在大脑皮质上形成优势兴奋中心，从而强化理解和记忆。相反，则不能唤起情感活动，主体必然对它漠不关心。”人的情感体验往往由具体的情境所决定的，生动良好的教学情境对学生具有巨大的感染力、感召力。把多媒体引入数学课堂，辅助数学教学，通过图文闪烁、变色、动画以及平移、翻折和旋转，产生图文并茂、动静结合效果，有利于有刺激学生各种感官，创设各