小学数学学案使用.docVIP

“学案导学” ----小学数学教学中的一缕春风 新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习的能力。强调以改变学生的学习方式为切入点，把教学立足点，由教师的“教”转向学生的“学”，把备“教案”变为备“学案”，为学生提供课堂自主学习的文本和方案。这些年的教学实践也使我越来深刻地认识到：课堂效率，说到底，就是一个调动学生学习积极主动性的问题。学生的学习积极主动性如果不能调动起来，那么，课堂效率变成了一句空话。要使学生的积极主动性能够持久地继续下去，只有按新课标所说，坚决转变学生被动学习的角色，增强学生的主体意识，让学生自己调动自己的学习积极性，才能从根本上解决问题。而“学案导学”便是一种调动学生学习主动性的有效教学模式。“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为???体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种教学模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。在这种教学模式下，学案的设计起着至关重要的作用。一份好的学案可以为学生提供一条可操作的路线，也可为学生提供一份半成品的笔记。那么，如何设计有效学案，从而有效地引导小学生的数学学习呢?谈谈自己的一点日拙见。 一、“学案导学”教学模式的内涵　　 “学案”是教师为学生预设的学生自主学习