2008年钦州市小学毕业班数学考试大纲说明.doc

PAGE  PAGE 16 2008年钦州市 小学毕业班数学考试大纲说明（参考意见） 今年小学毕业班学生数学考试说明，在去年要求的基础上适当完善部分要求，请参考。 毕业班考试是义务教育的阶段性考试，目的是全面、规范地评价和评估小学毕业学生达到在义务教育阶段所规定的数学小学毕业水平的程度，考试的结果是检查小学生是否达到义务教育阶段小学数学学科的要求。 一、考试命题的指导思想 小学毕业生数学考试要体现科学的评价理念，按《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的评价体系，有利于引导和促进小学数学教学全面落实课标所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、丰富学生的数学学习体验、提高学生数学学习的效率；改革教学手段，促进小学数学教学质量的提高。有效地评价学生的数学学习状况。 小学毕业班数学考试，①重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价；②重视对学生在数学基础知识的理解、数学思考能力、解决数学问题能力等方面发展状况的评价；③重视对学生数学认识水平的评价；④数学知识的生活化的体现。 考试的命题要面对全体学生，根据学生的年龄特点、个性特点和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的数学学习所得的相应发展。 二、命题原则 考查内容要依据课标，体现基础性 要突出对学生数学素养的评价，试题安排的知识应是课标中最基础、最核心的内容，是所有学生再学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基本观念、思想方法、基本概念和常用的技能。所有试题求解过程中所涉及的知识与技能应以课标为依据，不扩展范围和提高要求。 试题知识素材、求解方式方法等要有普通性，体现公平原则 数学考试的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位学生应当是公平的避免需要特殊环境、特殊背景知识下，才能够理解的试题素材。试题也要考虑一些具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，他们的数学认知特征、已有的数学生活经??，给他们提供相应的内容去表达自己的数学才能，，在制定评分标准是要以开放的态度对待合理的、没有预见的解答，尊重不同的解答方法和对数学不同的表述方式。 试题的知识背景符合学生的认知规律和现实性 试题的背景资料来自于学生的生活实际，学生能够理解的背景知识，符合学生所具有的数学现实，具有鲜明的时代特点，能够在学生的生活中找到原型。 试题内容要具备有效性 数学考试内容要有效地反映学生的数学学习状况，考查学生的数学学习的各个方面，有对学生数学学习结果的考查，也有对学生数学学习过程的考查；有对学生数学思维水平的考查，也要包括对学生数学思维特征的考查。有效发挥判断题、填空题、选择题、计算题（包括口算）、实际应用题、几何知识、开放题、动手操作题、探究性问题及其他题型的功能。有针对性地考查学生地观察、实验、验证、推理等问题，避免记忆、模仿。 5、命题要坚持以学生发展为本、考查学生对基础知识的理解，同时考查学生的实践与探究能力，联系学生生活实际，注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、考查内容 小学毕业班质量检测是义务教育阶段性考试，数学考试的考查内容以课标中的“教学要求”为依据，不得超越小学阶段的范围，主要考查方面包括基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力、对数学的基本认识等。 基础知识 小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识，了解数的意义，理解数和代数初步运算的意义、算理，要从学生已有知识的基础上，通过实物或实际事例在理解的基础上掌握，避免死记硬背。对一些容易混淆的概念或法则等多用一些案例对比的方法进行辨析，揭示知识间的内在联系，正确使用数学术语。 正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果作出简单的合理的预测。由于城乡条件的差异，学生使用计算器解决数据计算问题的内容不作考查。避免直接考查对大纲规定的有关概念、法则、性质、公式、本身的识记，突出考查蕴涵在它们之中的数学思想和方法。采用我国法定计量单位，计量单位间的关系，注意计量的实际表示意义。对传统的内容范围外的知识在这次会考中将是重点考查内容，特别是与学生生活有接触的知识，如：利息、统计、分类等，这类知识主要是让学生理解基本要求。 基本技能 强调技能所涉及的步骤或操作，考查的指向要明确、直接，不要人为地把不相关的技能凑在一起。能够合理地进行基本运算（包括简便运算）、口算、估算，会用方程表示简单的数学问题，会解方程；掌握简单的代数知识，能初步确定物体的位置、识图、简单的作图；会看统计图表，掌握简单的数据处理技能，并作出一些简单的事件发生的可能性，能够地使用相应的概念解决问题。 运算能力 主要考查根据运算法则、公式